构建既有民族特色又充满现代气息的和谐校园文化——泖州地区民族高中校园文化建设策略与现状

校园文化是一个学校“精、神、气”的统一，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是学校德育工作的重要组成部分，又与素质教育密不可分。柳州地区民族高中基于少数民族生居多的现状，提出了“以人为本、民族特色、现代气息、多元并存、和谐发展”的校园文化发展模式，在精神文化和物质文化建设两方面形成了鲜明特色，取得了良好效果。

高中化学分层教学实施策略研究

分层教学是一种强调适应学生个体差异，全面提高素质，促进每个学生得到最佳发展的课堂教学策略。笔者结合现行分层教学的研究与实践，从课前、课中和课后三方面谈谈高中化学分层教学的实施策略。

新课程理念下高中政治课堂有效教学的实施策略

我国目前的中小学各科教学都普遍存在“教师很辛苦，学生很痛苦，可是我们的学生却没有得到应有的发展”的问题。新课程基础教育课程改革必须面对这样一个问题：如何使课堂教学效益最大化？有效教学是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，

浅谈高中英语写作教学

一、影响高中生英语写作水平提高的因素 （一）学生因素 1．重视度不够。 有一部分学生对写作缺乏重视，以为可以临阵磨枪，结果英文写作不是畏难、无从下手，就是通篇汉语式英文，再不然就是乱抄些文段来充数。

自主学习理论在高中语文教学设计中的应用

在高中语文课程教学设计中应用自主学习理论．可以提高课堂教学效益，并有利于学生的终身可持续发展：能够更好地响应新课程改革的呼唤，促进学科教学模式的发展和创新。高中生的认知发展与自我意识水平。以及进行教学的物质条件为该应用提供了可行性。教师在进行具体教学设计时，应注意营造自主学习氛围，提高自主学习意识；同时设计活动，真切体验。

教出生命的原色——以《三块钱国币》为例谈高中语文阅读教学的魅力提升

本文以课文《三块钱国币》为例,从教学内容的机械、刻板,教学设计的适度创新和教学内涵的深刻挖掘等三个方面,着重来谈语文阅读教学该如何提升魅力,从而培养学生的知识技能和语文学习能力,以期对突破当前语文教学的困境有所启示。

巧设疑问激活高中历史课堂的探索

课标要求高中历史课堂要充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。传统课堂一讲到底的方式应有改变，通过教师的巧设疑问，精心引导，努力改变历史课堂的沉闷气象，将课堂激活，利于激发学生的积极参与意识。

论数学课堂文化生态

课堂的形成和发展经历了一个漫长的过程．在古代人类社会，教育通过个别教学的形式进行，课堂呈现面对面的直线式原始形态，到近代资本主义社会，集体教学形式逐步形成和发展起来，特别是捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中首次提出班级授课制，并加以论述，使课堂教学上升到较高的组织文化形态．数学课堂也是如此，由此可见，一定时代的现实存在不仅影响数学课堂的形式，而且这种现实存在及其关系形成的文化生态，

浅议新形势下中学图书馆信息资源共享

阐述了中学图书馆实现信息资源共享的意义和可行性,指出了在新形势下信息资源共享是中学图书馆发展的必然趋势,提出了实现信息资源共享的构想和建议。

从婚姻家庭看我国先秦妇女的社会地位

在先秦时期,我国妇女地位已经开始跌落,男尊女卑的社会观念已经形成,妇女已经成为男性的附属品,她们已经受到礼教的重重包围和束缚。随着社会生产力的发展,父权社会最终完全取代母系社会,妇女在这时逐渐被礼教束缚,最终从商的"牝鸡伺晨"到西周的完全退居家庭,主要料理家务,并成为男性的从属品。

新课改在当前高三英语复习教学中的落实

课程改革是当下教育界的…个热门话题。课程改革在大力推进，而高考模式却没有明显的改变，我们到底该如何教学呢？当前的高三毕业班学生能不能也成为本轮新课改的受益者呢？作为较晚执行课改的广西一线教师，笔者一直在关注新课改的教学动态，并努力尝试将新课改教学理念运用于高中毕业班的英语教学，渴望在传统教学的基础上有所突破，有所创新，使即将毕业的高三学生能成为新课改的受益者。笔者现结合自身英语教学实践，谈几点粗浅的认识。

例析动量定理在电磁感应问题中的应用

电磁感应问题往往涉及到牛顿定律、动量守恒、能量守恒、电路的分析和计算等许多方面的物理知识，使力学和电磁学知识的综合达到了极致，能够很好地考查学生综合应用物理知识解题的能力，因而成为高考考查的重点。试题常见的形式是导体棒切割磁感线，产生感应电流，从而使导体棒受到安培力作用。导体棒运动的形式有匀速、匀变速和非匀变速3种，对前两种情况，学生容易想到用牛顿定律求解，对后一种情况学生也容易想到用能量守恒和动量守恒定律求解,

给学生做一回老师——《劝学》有效性学习案例分析

现行的教材都编排有自读课文，对于自读课文的处理，常常出现两种尴尬局面：一种是“牛不喝水强摁头”，学生被强迫读书；另一种是“越俎代庖”，教师干脆自己讲，满堂灌。这两种方式都是事倍功半的，都是吃力不讨好的。特别是对于文言文自读课文，学生常常是望而却步，即使自学也常常是或虎头蛇尾，或半途而废。那么，怎样才能让学生主动积极地自学、自读课文，达到事半功倍的效果呢？某天我突发奇想：何不让学生做一回老师，为某篇自读课文出一份题目？为出题考别人他们就会主动去学了。于是我就在我所带的高一班级做了一次实验，课文是苟子的《劝学》，这是一篇很重要的要求全文背诵的自读课文。

灵机一动的精彩——浅谈语文课堂“临时情境”资源的利用

一、课堂“临时情境”资源的利用机缘 发现语文课堂教学“临时情境”的可利用性缘于我一次无意间对课堂临时情境的成功利用。

重点中学学生视力低下现状分析

重点中学学生视力低下现状分析刘曼华（广西柳州地区民族高中）关键词视力检查；学生；视力低下青少年近视眼防治工作，是医学界重大科研项目之一。近年来，有关中学生视力不良情况各地均有报道。为给防近工作提供更多科学依据，笔者于１９９５年１０月，对全校学生进行视...

肯定学生 激扬生命——一个优等生的心理失落和信心重拾

新课程改革的不断实施与深入,给学生的综合素质教育赋予了更为丰富的内涵,作为一名合格的教师,不仅要关注学生的学习成绩,同时更应当对学生的心理变化进行关注,注重与学生心灵的沟通,以此促进学生身心健康发展。

用空间向量解立体几何题导析

历年来，立体几何是高考必考内容，而且是以大题的形式出现，且多数在解答题的第三或第四题的位置，由于高考对空间想像能力要求太高，这对于空间想像力较弱的同学而言就显得较难，因此高考平均得分并不理想．如今新教材将空间向量引入后，给立几增添了新的活力，将数与形完美地结合起来，为立几的解法提供了另一种有力的工具。但由一教材以A、B版出现，高考也以A、B卷的形式出题，因此许多教师为节省教学时间，没有讲授B部分内容，而笔者认为这部分内容不但要选修，而且要重点讲授，还须将课本内容延伸，引入一些重要公式，将图形代数化、将立几公式化，只要讲授到位，学生学习立体几何就不是难事了。下面结合教学实践中的具体例子谈谈用向量法解答立体几何问题。

利用概念图构建高三生物专题复习的尝试与体会

概念是理性思维的基本形式，是形成判断和进行推理的基本要素．人们只有形成某事物的概念，才能形成对该事物的判断，并进入对该事物发展变化的推理过程．因此，对概念的复习是高考生物复习的核心．概念掌握好了，相关的生物学原理、法则、理论和模型也就掌握好了．