浅谈如何促进少数民族地区后进生健康发展

促进少数民族地区后进生健康发展,对于整个班级良好班风、学风形成显得尤为重要。在教育实践中,通过对少数民族后进生的思想状况、潜能和特长、行为习惯,按照学生教育成长规律进行恰当干预,达到促进少数民族地区后进生健康发展目的。

基于高阶思维能力培养的高中数学教学案例分析——以圆锥曲线定点问题为例

学生思维能力和创新意识的培养是其终身发展的基石。在高中数学教学中,注重培养学生的高阶思维能力,对于提升学生的数学学科核心素养至关重要。文章以圆锥曲线定点问题的教学为例对学生高阶思维能力的培养进行深入分析。

对中学档案室建设的思考与建议

中学档案是中学教育工作及教育教学活动的真实记录和历史反应,是宝贵的资源和财富。中学建设档案室,加强学校的档案管理,对学校的现代化、正规化建设具有重要的作用。近年来,随着教育体制改革的不断深入,学校的档案室建设有了长足发展,但仍存在一些问题。应从中学档案室建设的现状以及存在的问题入手,提出解决问题的对策,并对未来中学档案室建设提出建议。

民族学校学生的情感教育初探

我校是一所全区示范性高中，同时又是一所民族高中，学生来源复杂，既有初中通过激烈竞争升上来的正取生，也有降分录取的择校生，学生学习层次差异很大；既有来自柳州、南宁等广西较发达城市的学生，也有来自老、少、边、穷的民族学生。我班有65位生活环境不同、学习状况不同、成熟程度不同的学生聚在一起，

递推数列通项求法综述

数列在历年高考中都占有十分重要的地位，一般情况下都是一至二道客观题和一道解答题，分值占整个试卷的15％左右，在高考中，给出的数列一般有两种形式，一种是给出数列的通项公式，另一种是给出数列的递推关系及初始值．求递推数列通项公式问题在高考中是经常出现，常考不衰的．解决此类问题的通法是通过待定系数法将数列化归成等差数列或等比数列，然后用等差数列或等比数列的知识解决．

如何创建高效的思想政治课堂

随着广西新课改的推进，我们的政治课堂教学在取得成绩的同时，也面临着“内忧外困”的境况：一方面，新课改理念对政治课教学提出了更高的要求，一些看起来热热闹闹、异彩纷呈的课堂背后是三维目标的缺失；另一方面，政治课的模块在增多，课时却在减少，这就使得创建高效课堂成为亟待解决的问题。结合自己的教育实践，笔者认为打造高效课堂可以在以下几个方面进行尝试。

“问题导学”促进学生全面提升学习能力

以推广“问题导学”教学法为重点的广西普通高中数学课堂教学改革研究在各实验学校开展得如火如荼,柳州地区民族高级中学作为实验学校之一,以“问题导学”教学法为抓手开展各项教学研究、实践与创新活动,全面促进了学生学习能力的提升.

“就远”或“就近”?一句就搞定!

英语里的主谓一致中有两个比较容易混淆的原则,即就近原则和就远原则。就近原则指的是谓语与靠近的名词、代词在“人称、数”方面一致。而就远原则指的是谓语与比较远的那个主语在“人称、数”方面保持一致。为了让同学们更加轻松地区分这两个原则,笔者总结了一句口诀可让你轻松地把这两个原则区分开来:“除了than和”就远,“只有选择”就近。一、“除了than和”就远1.含义:指在以下三种情况下通常用就远原则。(1)除了:but,except,besides,in addition to,apart from(2)than:rather than,more than,no less than(3)和:as well as,with,along with,together with,combined with,like。

转换法——整体思维在化学解题中的应用

解题的思维方法至关重要．思维方法的转换往往能使人茅塞顿开．在化学解题中。通过转换题中的情境，即分析问题的角度、数据、条件等，可以突破思维定势，从而较快找到解题思路或简化解题过程．

能力小题训练8——DNA是主要的遗传物质,DNA的结构和复制,基因的表达

1．肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶混合物、蛋白质、多糖，经过培养。

能力小题训练8——化学键和晶体

1．下列说法正确的是A．原子晶体中只存在非极性共价键B．

能力小题训练5——曲线运动

一、选择题（本题共10小题，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分，共60分）

完形填空原创练习5篇

阅读下面短文,从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

高中物理习题课的教学心得

高中物理课一听就会,题目一做就错,是很多学生学习物理的共同感受。究其原因大部分是由于学生对于概念、公式、定律定理理解不到位,不能将题目和相关物理知识联系起灵活运用,而这一问题必须要通过有效的习题课教学来解决。

细品高考听力试题,呼应教材引导教学--以2022年高考英语全国卷和新高考卷听力试题为例

教育部颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出:“听、说、读、看、写等语言技能的培养是持续和渐进的过程。”无论是全国卷还是新高考卷,历年来听力都是必考的第一部分的题型,且分数占比大,其重要性可见一斑。随着2022年高考落下惟幕,教师若能对2022年高考听力试题进行精确的分析和把握,也就意味着对平时的教学和高三的备考工作起着更好的引领作用。笔者通过对2022年高考英语全国卷和新高考卷听力试题进行分析,发现2022年的听力试题和往年一样,题材广泛,材料内容真实,贴近学生生活且话题覆盖面广。

精准定位找规律 靶向发力助备考

俗话说:“知己知彼,百战不殆”,高考英语的备考也不例外.学生在整个备考的过程中,除了要打好语言能力基础,还要摸清高考英语试题的命题规律,复习时要讲究战术策略,精准定位,查缺补漏,调整心态。只有做到以上几点,方能在高考中取胜.在经历了精细化的和全面的一轮、二轮复习后,学生迎来了强化冲刺的备考阶段,即提高综合运用语言能力的关键时期.在这一阶段,教师精准地了解高考英语试题的命题规律和方向,量体裁衣地制订并实施复习备考策略就显得尤为重要了。

高中英语听力试题命题“三部曲”

教育部颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》以下简称《课程标准》指出,听、说、读、看、写等语言技能的培养是持续和渐进的过程。《课程标准》对英语听力技能的教学给予了足够的重视,并提出要注意听的微技能的培养,如:听力训练中识别主旨、细节、意图、态度等技能。无论是在全国卷还是新高考卷中,听力都是必考题型,是英语考卷的第一部分,其分数在整张试卷中占比较大,因此其重要性不言而喻。

基于《课程标准》及《中国高考评价体系》的高考命题方案研究项目成果展示

《中国高考评价体系》引导学生的关注点从"解题"向"解决问题"转变。这一关注点的转变,不止对"试题"的命制提出更高的要求,命制完成的试题在教学中如何应用也同样困扰一线师生。教学考试杂志社"一轮必备知识综合复习入门诊断""2021知识能力提升复习过程诊断(综合卷)"两个研发项目的部分成果已经应用于"超级全能生"联考并取得了应用数据。杂志社特邀请命题团队成员成立专项研发组,从命题的角度出发、结合应用数据,阐述在试题命制过程中对上述关注点转变的思考及在试题中的落地;同时结合试题数据给出试题在教学过程中应用的建议。本期杂志选择部分研发成果进行刊发,与广大教师共同研究《中国高考评价体系》下的教学转变,也欢迎各位老师共同研究、分享成果。