加强初中班主任工作管理策略探析

主要分析了目前初中班主任工作中存在的问题,并针对存在的问题,从观察学生和管理学生两个方面提出了相应的应对策略。

浅谈初中物理探究式教学的实施

新课程倡导探究式教学，《物理新课程标准》将科学探究列人内容标准，旨在将学习重心从过分知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．所谓探究式教学，就是以探究为主的教学，具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式．对于探究实验的教学，是新课改物理课堂教学中的热点，本人结合新课改要求和所带班级的特点，在课堂教学中进行了一些尝试，现在谈谈个人的实践和体会．

浅论语文课堂教学的切入点

常听到有的语文教师抱怨：“今天上课，大部分的学生简直就像呆头鹅，提问一点反应都没有!……”我听了这些抱怨之后陷于沉思，不可否认有的学生素质有些问题，但这些老师是否也应该反省一下自身呢？学生的知识多元化了，有些教师却停步不前，没有与时俱进；长期以来，部分老师的备课只依据旧的教参教案和固定的模式，因循守旧，没有改变，在备课中忽略了对新人选课文的解读，忽略了从学生的角度去备课，去调动学生的听课兴趣，只一味地把责任推给学生，这样的老师，怎会得到学生的喜爱？