中学生心理问题的成因及对策

在当今竞争日益激烈的社会背景下，关注中学生的心理健康状况具有重要的历史和现实意义。具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。基于笔者十多年对学生心理状况的研究发现，很多学生都或多或少地表现出某些问题。

初探均值不等式在数学解题中的应用

均值不等式的应用是高中数学的重要内容,也是高中数学的一个难点,它因题型广泛、涉及面广、灵活多变,备受命题者的青睐,成为历届高考中的高频考点.应用均值不等式既可解决函数、方程等方面的问题,又经常同函数、方程结合来解决代数、几何及实际应用领域中的问题.应用均值不等式解决函数、方程问题时,关键要将问题转化与化归.转化时需适当运用配方思想、函数思想、分类讨论思想来分析解决问题;化归时要注意变量的范围和式子的等价性.在利用均值不等式求值时,一定要紧扣“一正”“二定”“三相等”这三个条件.

班主任如何进行有效的班级管理

班级作为学校的细胞,它的健康事关学校的长远发展。基于此,文章在分析班主任在班级管理中的重要作用的基础上,从对学生思想行为的引导;加强班级文化建设;以制度为准则,构建和谐班级三个方面探讨了班主任进行班级管理的有效策略。

影响侗族学生英语口语的因素及对策研究

本文针对侗族学生不爱开口讲英语的原因进行分析研究,探索有效的方法,逐步提高学生的英语口头表达能力。

高中民族体育板鞋教学措施研究

随着我国国民经济的发展,教育行业不断改革升级,高中体育教学逐渐从传统方式向多元化方向转变。合理将民族运动融入高中体育教学中,结合地区学生兴趣与体质特点,以学生为教学中心,提升学生体质健康,以兴趣吸引学生积极参与体育课程,可以推动我国民族传统体育可持续发展。

民族艺术班高中化学教学特征及应对策略

很多艺术生对化学学习方法很不正确，学习主动性欠佳，出现化学学习的兴趣不够，信心不足，化学基础不牢固。所以近年来本校化学组不断的对艺术特长生的教学进行了研讨和总结。

高中音乐鉴赏教学方法初探

本文对高中音乐鉴赏教学方法进行了探讨,文章从阐述开展高中音乐鉴赏教学工作的必要性入手,进一步分析了当前高中音乐鉴赏教学中的问题,最后提出了加强高中音乐鉴赏教学中进行合作与创新的措施。

论高中数学课堂教学行为分析与优化策略

在新课程开发的背景下,高中数学教学应引导学生掌握数学知识,促进课堂优化,这就要求教师要规范自身的行为,优化教学设计,确保课堂教学的重点和难点,强调并确保学生对学习感兴趣,并为课堂提供强有效的活力。

关于“以侗族多耶文化为载体，推进班级文化建设”的实践探究

健康的班级文化对学生思想、心理和行为产生积极的影响。优秀的民族文化给学生提供丰富的精神食粮，对学生健康成长起到助推作用。作为少数民族地区的班主任，我们应该充分利用班级这一阵地，因地制宜，在班级文化建设中自觉融入民族文化的元素，以侗族多耶文化为载体，在让学生体验和传承民族传统文化的活动中，实现班级文化和民族文化的和谐统一，推进特色班级文化的建设。

核心素养视野下高考作文夺高分策略探究

作文是高考备考的重头戏，高考高分作文具有的共同特征是：观点深刻，立意高远；材料丰富，论据充实，论证充分；文章有创意，新颖独到，富有思辨性；语言流畅，富有文采；书写工整，文面整洁。抓住这些特征，探究其科学的训练方法，采取行之有效的策略，有针对性地进行练习，作文就会获得高分。

高中数学立体几何教学初探

高中数学是一项逻辑性、理论性较强的学科,对培养高中生数学学科素养,拓展学生理性思维,促进学生全面发展具有重要意义。立体几何作为高中数学教学中的重点内容,不仅是教育教学重点,也是学生学习难点,对立体几何问题解析方法的掌握,有利于提升高中生数学学习质量与效率。

发展我国少数民族体育教学措施的探讨

体育自始至终都是检验学生身体素质和心理健康的重要基础,在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的,并且也传承着中华民族千百年来的光辉历史与文化。对此,本文也将以体育教学的发展为切入点,立足于少数民族的课程建设,分析少数民族体育在我国体育教学中的应用现状,并探讨有效的发展措施与方法,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助,仅作抛砖引玉之用。

高中体育教学中提高体育特长生训练效果策略

体育特长生培养是高中体育教学的重点,体育特长生的训练成果直接影响到学生的升学,所以如何有效的提高体育特长生的训练效果就显得尤为重要。同时对于体育特长生来说在训练的过程中往往会遇到来自学业、父母、训练等多方面的压力,如何在训练中平衡这三者的关系更好的完成训练也是体育老师应该注意的。

谈书法教育对学生核心素养的培养

书法名家德艺双馨,临摹他们的碑帖,学习他们的励志事迹,能培养学生良好的道德素养;书法练习需眼观耳听手写,能培养学生的观察力、思维力和创造力等学习品质素养;书法训练过程需专心致志,意在笔先,能培养学生的专心、细心、耐心和恒心等心理品质素养,陶冶学生的情操,培养高尚的审美情趣,从而全面提升学生的核心素养。