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运用模拟型课件辅助实验演示 优化物理课堂教学
1
作者
曾庆德
《教育界(教师培训)》
2013年第6期35-35,共1页
通过运用模拟型课件,可使抽象问题具体化,复杂问题简单化,又可提高学生理解和接受新知识的能力,大大提高教学效率,优化物理课堂教学。本文从模拟型课件的获取、模拟型课件在教学中的作用、在教学中的运用三个方面进行了阐述。
关键词
模拟型课件
虚拟试验室
构建
运用
下载PDF
职称材料
用模拟型课件辅助演示实验,优化物理课堂教学
2
作者
覃慧华
《教育界(教师培训)》
2011年第9期180-181,共2页
运用模拟型课件可使抽象的问题具体化,复杂问题简单化,又可提高学生理解和接受新知识的能力,提高教学效率,优化物理课堂教学。
关键词
模拟型课件
虚拟试验室
构建运用
下载PDF
职称材料
班旗
3
作者
李军
《班主任》
2009年第1期60-60,共1页
圆圈象征班级全体学生团结一致、齐心协力创辉煌;五角星的五个角分别寓意“德、智、体、美、劳”,表示争取全面发展;中心的两条白带形为“72”,是班级名称,白底意味着我们拥有一颗纯洁的心;圆圈和五角星为蓝色,代表天空,象征我...
圆圈象征班级全体学生团结一致、齐心协力创辉煌;五角星的五个角分别寓意“德、智、体、美、劳”,表示争取全面发展;中心的两条白带形为“72”,是班级名称,白底意味着我们拥有一颗纯洁的心;圆圈和五角星为蓝色,代表天空,象征我们不断超越,追求“更高、更快、更强”的理念。整个图案柔中带刚,富于生机与活力,
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关键词
班徽
全体学生
全面发展
五角星
班级
象征
寓意
纯洁
原文传递
题名
运用模拟型课件辅助实验演示 优化物理课堂教学
1
作者
曾庆德
机构
广西柳州市六中
出处
《教育界(教师培训)》
2013年第6期35-35,共1页
文摘
通过运用模拟型课件,可使抽象问题具体化,复杂问题简单化,又可提高学生理解和接受新知识的能力,大大提高教学效率,优化物理课堂教学。本文从模拟型课件的获取、模拟型课件在教学中的作用、在教学中的运用三个方面进行了阐述。
关键词
模拟型课件
虚拟试验室
构建
运用
分类号
O4-4 [理学—物理]
下载PDF
职称材料
题名
用模拟型课件辅助演示实验,优化物理课堂教学
2
作者
覃慧华
机构
广西柳州市六中
出处
《教育界(教师培训)》
2011年第9期180-181,共2页
文摘
运用模拟型课件可使抽象的问题具体化,复杂问题简单化,又可提高学生理解和接受新知识的能力,提高教学效率,优化物理课堂教学。
关键词
模拟型课件
虚拟试验室
构建运用
分类号
O4-4 [理学—物理]
下载PDF
职称材料
题名
班旗
3
作者
李军
机构
广西柳州市六中
出处
《班主任》
2009年第1期60-60,共1页
文摘
圆圈象征班级全体学生团结一致、齐心协力创辉煌;五角星的五个角分别寓意“德、智、体、美、劳”,表示争取全面发展;中心的两条白带形为“72”,是班级名称,白底意味着我们拥有一颗纯洁的心;圆圈和五角星为蓝色,代表天空,象征我们不断超越,追求“更高、更快、更强”的理念。整个图案柔中带刚,富于生机与活力,
关键词
班徽
全体学生
全面发展
五角星
班级
象征
寓意
纯洁
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
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1
运用模拟型课件辅助实验演示 优化物理课堂教学
曾庆德
《教育界(教师培训)》
2013
0
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职称材料
2
用模拟型课件辅助演示实验,优化物理课堂教学
覃慧华
《教育界(教师培训)》
2011
0
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职称材料
3
班旗
李军
《班主任》
2009
0
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