谈中考复习中提高英语书面表达能力的几点建议

中考考试中的书面表达题是最能体现学生英语综合运用能力的一项,教师觉得难以下手指导,学生也觉得难以得高分。本文就教学方法指导,中考书面表达类型分析,学生实践与做题方法建议等几个方面进行阐述。

以分层递进指导思想进行班级管理的尝试

分层次教学是一种集体教学形式下的区别化教学,它融因材施教的思想于集体化教学之中。有区别地制定教学计划、设计课程内容、控制教学进度、变换教授方式、确立评估体系,从而使每一个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展。实践证明,以分层递进指导思想进行班级管理可以有效地提高教育教学质量。

让学生动起来是创设有效课堂的关键

一节课的时间是同定的，怎样在这40分钟的时间内取得最佳的教育教学效果？这一直是每个教师思考的问题．教师在这一节课中要实现自己的教学目标，学生通过这一节课的学习要在知识、技能、情感态度价值观等方面得到最大化的发展，这样的课堂教学效果才是高效的．随着新课程的实施，在新的教育教学理念下，我通过自己的教学实践深刻地体会到让学生动起来，

让课堂讨论产生更好的效果

1 一个讨论个案的启示 1982年2月，美国《俄勒冈报》的摄影记者威廉·墨菲第二，驱车经过哥伦比亚河上的一座大桥时，看到一个男人和一个女人在栏杆附近扭斗，他停下车本能地拿出相机。当时男人站在桥栏杆外，女人在试图阻止他跳进汹涌的河流中，墨菲拍了一张照片。这时一个男子骑着自行车从离该妇女几英尺的地方经过，他又拍了一张。墨菲慢慢走近并开始同该男子对话：“老兄，那样做可不对。”这时一辆货车停了下来，他请司机去叫警察，但是来不及了，该男子探出身跳了下去。墨菲拍下了这名男子从桥上坠落的情景。