基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,初中在开展教学的时候除了要注重理论知识的传授之外,作为教育从业人员还必须要注重学生综合素养的培养以及提升。总的来说,在学生综合素养当中核心素养属于十分关键的构成部分,在核心素养的相关理念之下,如何贯彻落实初中数学课堂教学也是每一名教师应当深入思考的问题所在。对此,本文就基于核心素养理念之下初中数学课堂教学的相关策略展开了深入的探究,希望可以为教育从业者教学的实施能够提供切实的参考以及帮助。

小学英语单元整体教学策略

随着新课程改革的推进,小学英语教学更加注重整体性、连贯性和系统性。单元整体教学作为一种有效的教学模式,不仅强调整体设计,还着重于整体实施和整体评价,旨在全面提升学生的综合语言运用能力。虽然在实际教学中会遇到一些挑战,但通过采用针对性的教学策略,如创设真实语境、整合多元资源等,可以有效地解决这些问题,进而显著提高小学英语教学的质量和效果。

初中数学课堂教学培养学生数学核心素养的策略

目前我国已经提出了“双减”政策,要求教师必须高效开展课堂教学,提升学生在校学习的效率,以此减轻他们的学习负担,并在良好的氛围中培养学生的核心素养。数学课程是初中生必须接受的基础课程,教师要运用多元化手段培养学生的数学核心素养,促进学生的全面发展。本文调查新课标下核心素养在初中数学课堂中的培养策略现状,提出了教师培养学生数学核心素养的建议,即教师精心设计问题,对重难点知识进行分解,激发学生的好奇心;开展分层教学,对不同层次的学生开展不同的教学策略;开展数学实践活动课程,培养学生探究能力等。

设计题组整合知识 解决问题提升能力——以人教版五年级上册“解决问题”期末专项复习为例

期末复习是每学期完成教学任务后,通过梳理整册知识,沟通单元之间的联系,形成知识网络、完善认知结构的重要过程。然而,对于一线教师来说,期末复习课是教学中"最难啃的骨头",很多教师在期末总复习时找不到方向,往往是"炒冷饭":翻翻书,看看学习了哪些知识。