武术校本课程的“壶西范式”实践研究

武术是中华民族传统文化的瑰宝,是中华传统体育项目之一,新课标将武术纳入义务教育体育与健康课程。武术运动特点鲜明、形式多样、作用广泛,不受场地的限制,是深受人们喜爱的一项大众体育运动,对促进学生身体健康、强化意志品质、弘扬中华文化、增强民族自信等具有重要作用,有助于弘扬立身正直、见义勇为、自强不息、厚德载物的尚武精神。2010年以来,柳州市壶西小学结合自身师资特点、学校发展需要,确定中华武术为学校特色教育项目。十余年来,柳州市壶西小学以中华武术课程为载体,形成了一系列“壶西范式”研究成果:构建了中华武术“壶西范式”健康成长体系;开发中华武术课程“五提升”的教学模式;建成以润体课程为核心的“1+N”课程体系,落实课程本土化,促进技艺全面化。

《九色鹿》第二课时教学设计

在教授《九色鹿》时,通过"读、说、想、写"环节的设计,让学生感悟到文章的内涵:遵守诺言,知恩图报,抵得住巨利的诱惑。

如何在朗读教学中培养学生的语感

在语文教学中对学生进行语感训练,要让学生直接感知语言,让他们充分地读,在读中悟理,在读中渗情,并形成语感。教师可以采取形象感受、比较朗读、品析关键词句、多样化朗读等策略培养学生的语感。

找准发散点,培养学生的思维能力

发散思维是对常规思维的扩展，是创造性思维的主要内容。在课堂教学中，教师要重视学生思维能力的培养，通过抓住学生的争论点、好奇点以及文本的空白点、模糊点等，让学生紧扣文本，展开思维活动，以深入解读文本，理解人物思想情感，同时提高他们的发散思维能力。