“品德与生活”课程教学的实施策略

“品德与生活”是新一轮基础教育课程改革新增的课程。该课程对改变我国德育现状，解决原有课程内容之间的交叉重复，增强品德教育的针对性和实效性有重要作用。本文结合笔者使用教科版《品德与生活》教材的教学经验阐述该课程的教学实施策略。

三线推行 循序渐进——建设学习型教师队伍的有效策略

当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快。社会的竞争是人才的竞争，更是学习力的竞争，谁能又快又有效率地学习，谁就能赢得未来、赢得发展、赢得主动，这就要求我们必须重视学习，善于学习，终生学习。一、立足校情线，全员培训，计划导行1．积极启动，将合理规划与分级管理相结合。读书活动要有效施行离不开学校领导班子对学情的客观分析与合理规划。

探究色素提取液的保存方法

聚焦“绿叶中色素的提取和分离”实验材料处理难度大耗时长的问题,对色素提取液的保存方法进行探究。实验结果表明,弱碱环境下总色素保存率最高,但难以同时兼顾4种色素均处于稳定状态;在防腐剂的选用上,0.02%的山梨酸钾适用于短期保存,0.02%~0.08%的苯甲酸钠适用于长期保存。

《我在长大》课堂实录与评析

〉教学目标 1．看到自己的成长和变化，并为此感到高兴。知道长大意味着身体的变化和心灵的成长。

《快乐的小问号》之“森林王国”

师：快乐的瓜果之旅结束了，我们来继续旅行。（课件演示动画，学生随音乐拍手）瞧，我们接着来到了什么地方？ 生：森林王国!

《爷爷奶奶，你们好》课堂实录与评析

教学目标 1．感受到老年人更需要关怀和帮助，学会尊重和关心老人。