小学英语“双线并进三化共行”育人文化的探索

在指向学科育人的课程改革背景下,广西柳州市小学英语学科团队通过运用静态文化教学和动态文化实践“双线并进”的育人教学范式,构建以课题带动课堂文化、社团联动校园文化、项目推动环境文化“三化共行”的育人路径,创建了“双线并进三化共行”学科特色育人文化,有效实现从知能本位转向素养立意,充分发挥英语课程的文化育人功能。

引情入教 以情优教——英语教学中情感的重要意义

素质教育的起点是人,而不是书本或者考试。因此,当前实现应试教育向素质教育转轨的一个必要条件就是要加强情感领域的教育,引情入教,以情优教。教师应以良好的教学评价,促进良好的课堂情感交流,给每一位学生提供展示自己的机会,使其体验成功的喜悦,建立积极的自我形象。情感教学是一门很有学问的艺术,需要我们认真对待。教育者应站在被教育者的角度,努力寻找到最佳的教育方式,让受教育者轻松、自然、愉快地接受教育。

浅谈英语教学中情感的重要意义

素质教育的起点是人，而不是书本或者考试。因此，当前实现应试教育向素质教育转轨的一个必要条件就是要加强情感领域的教育，引情入教，以情优教。以良好的教学评价，促进良好的课堂情感交流，给每一位学生提供展示自己的机会，体验成功的机会，建立积极的自我形象。