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小学数学教学如何完善教学目标探究
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作者 邓桂秋 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2019年第2期108-108,共1页
近些年来,随着社会经济的发展,教育事业取得了很大的进步,并且越来越受到人们的关注。在小学教学阶段,数学是重要的教学科目之一,是小学生要学习的基础知识,注重学生发展的全面性和主体性。但是就目前情况来看,在小学数学教学中,教学的... 近些年来,随着社会经济的发展,教育事业取得了很大的进步,并且越来越受到人们的关注。在小学教学阶段,数学是重要的教学科目之一,是小学生要学习的基础知识,注重学生发展的全面性和主体性。但是就目前情况来看,在小学数学教学中,教学的方式还没有进行改善创新,也缺少明确的教学目标,使得学生的学习变的没有目的,所以,完善小学数学的教学目标是重中之重,有助于促进学生的全面发展。本篇文章主要提出了完善小学数学教学目标的措施。 展开更多
关键词 小学数学教学 教学目标 探究
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让学生在倾听中提高、增智、创新
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作者 莫茜 《基础教育参考》 2015年第24期48-49,共2页
高效的课堂不仅要鼓励学生“会讲”,而更重要的是要引领学生“会听”,使学生在倾听中提高,在倾听中增智,在倾听中创新。然而,当笔者接触小学生的美术课堂时,却发现其学习现状不容乐观。
关键词 小学生 创新 美术课堂 学习现状
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浅谈如何引导学生乐于作文
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作者 万柳娟 《世纪之星—初中版》 2022年第19期166-168,共3页
对于习作教学,一直是许多语文教师头疼的事情;而学生们觉得面对作文本,一样烦恼不已,他们也茫茫然无从下手。而作文又是小学语文教学的重心,更是学生听、说、读、写训练的综合体现,如果不全面提高学生的写作水平,语文教学就显得局限、空... 对于习作教学,一直是许多语文教师头疼的事情;而学生们觉得面对作文本,一样烦恼不已,他们也茫茫然无从下手。而作文又是小学语文教学的重心,更是学生听、说、读、写训练的综合体现,如果不全面提高学生的写作水平,语文教学就显得局限、空白,学生今后的写作和表达也会受到影响。因此,引导学生乐于作文,激发写作兴趣,努力优化习作指导,习作教学就必须进行一系列的探索。 展开更多
关键词 引导 兴趣 方法
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如何进行小学语文阅读课教学
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作者 夏政珠 《教育管理与艺术》 2014年第1期69-70,共2页
一、充分激发学生的阅读兴趣 课前激趣是实现语文阅读课教学有效性的前提.因此,在阅读课教学之前,我们要充分设计好导入环节.在导入环节,依据课文内容,选择与课文内容相关的素材,或朗诵,或讲故事,或播放视频、音频或图片展示或联系地... 一、充分激发学生的阅读兴趣 课前激趣是实现语文阅读课教学有效性的前提.因此,在阅读课教学之前,我们要充分设计好导入环节.在导入环节,依据课文内容,选择与课文内容相关的素材,或朗诵,或讲故事,或播放视频、音频或图片展示或联系地方风俗名胜、人文风情等来激发学生的学习兴趣. 展开更多
关键词 阅读 教学 语文 小学 图片展示 学习兴趣 人文风情 学生
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小学语文教学中学生的普通话训练
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作者 夏政珠 《七彩语文(教师论坛)》 2014年第2期67-67,共1页
一、激发学习兴趣学习汉语拼音是学好普通话的关键,在汉语拼音教学过程中,教师要让学生明确学习目的,端正学习态度.激发他们的学习兴趣,变被动的"要我学"为主动的"我要学"。
关键词 普通话训练 小学语文教学 中学生 汉语拼音 兴趣学习 教学过程 学习目的 学习兴趣
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《阅读大地的徐霞客》教学片段与评析
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作者 王林波 林玲 《七彩语文(教师论坛)》 2016年第8期65-66,共2页
【片段一】借助词语与课文的巧妙联系感悟"奇"师:(揭题后)老师在读这篇课文的时候,有一个特别重要的发现,文章中有很多用得特别好的词语,有些词语一下子就把我吸引住了。(出示"卓尔不群""锲而不舍""攀险峰、涉危涧",指名读... 【片段一】借助词语与课文的巧妙联系感悟"奇"师:(揭题后)老师在读这篇课文的时候,有一个特别重要的发现,文章中有很多用得特别好的词语,有些词语一下子就把我吸引住了。(出示"卓尔不群""锲而不舍""攀险峰、涉危涧",指名读)师:我相信接下来再读这篇文章的时候,同学们一定会比王老师发现更多的好词语。 展开更多
关键词 徐霞客 教学片段 语言表达形式 动宾结构 四字词 课文内容 对读 自悟 语言文字 给你
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《穷人》教学赏析
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作者 林玲 《七彩语文(教师论坛)》 2015年第12期47-48,共2页
《穷人》一文很长,虽没有一个“穷”字,但“穷”的程度却表现得十分真切;虽没有一句直接赞美的话,但穷人高尚的品质却表现得感人肺腑。特级教师洪丽玲老师在教学中,通过抓联系、抓对比、抓核心,让学生在感知小说人物、环境、情节... 《穷人》一文很长,虽没有一个“穷”字,但“穷”的程度却表现得十分真切;虽没有一句直接赞美的话,但穷人高尚的品质却表现得感人肺腑。特级教师洪丽玲老师在教学中,通过抓联系、抓对比、抓核心,让学生在感知小说人物、环境、情节等要素特点的同时,更感悟了小说表达技巧上的秘妙,凸显了阅读教学读写结合的本质特点,是一节充满浓浓语文味的课。下面撷取洪老师教学过程中的几个精彩环节与大家共享。 展开更多
关键词 《穷人》 教学赏析 小说人物 特级教师 本质特点 读写结合 阅读教学 教学过程
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