小学数学课堂教学改革中的几点做法研究

随着基础教育新课程改革的深入,传统的机械枯燥的数学课堂教学模式将不再适应当前教育发展的需要,从新课程改革小学数学课堂教学改革的全新的视角,采用多种有效的方法,有效地刺激了学生的学习兴趣和好奇心,在小学数学课堂教学中通过生动形象的教学活动,积极培养学生实践创新能力。小学是人生的萌芽阶段,重视小学教育可以为未来的发展打下坚实的基础。课堂教学改革的目的是激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维。本文针对小学数学教学的特点,提出了一些改革中的几点做法研究,试图找到一条可靠的途径,促进小学数学教学效果的不断提高。

关于利用信息技术进行小学六年级数学教学的探究

随着社会的不断发展,我们社会已经进入信息化时代。世界上各个国家的发展较为迅速,信息技术已经进入了各个领域。尤其是在教育领域中,信息技术已经得到了广泛运用。通过信息技术,我国教育事业不断向前迈进。在我国的小学数学教学中,老师们可以利用信息技术来对教学手段进行创新,给教学课堂注入新的活力。学生们通过于此可以增强对于数学学习的兴趣,锻炼其思维能力。在本文中,我们就来谈一谈以信息技术为支持的小学数学是如何进行创新探究的。

小学六年级数学日记的设计及实践指导分析

数学日记能够帮助学生更好学习以及应用数学知识,它为学生提供了一个知识沟通和情感交流平台。基于此,本篇文章主要就小学六年级数学日记的设计及实践指导,进行了探究。

数形结合思想在小学数学教学中的渗透

基于数形结合思想在小学数学教学中的渗透。首先分析出数形结合思想的含义。其次分析出数形结合思想在小学数学教学中的重要性,以及数形结合思想在小学数学教学中的渗透。最后分析出数形结合思想在小学数学教学的渗透,有利于提高学生的数学学习能力,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,加深学生对数学知识的理解与掌握,提高学生的学习效率。

浅谈数学教学中的“化错”

课堂教学中随时都有可能出现差错,关键在于我们老师是如何处理它,是视而不见,还是有效利用。而华应龙老师提出的“化错教学”,是指把课堂教学中的差错转化为一种教学资源,相机融入后续的教学过程中,化错误为正确,其核心在于巧用差错,相机融入。课堂教学中有效化错的常用方式有:一、“追问式”化错;二、“帮扶式”化错;三、“比较中”化错。当课堂出现错误时,教师应从学生错误的暴露和呈现开始,把它作为教学的一个有利资源,摸清其错误源头,对症下药,引导学生多角度地深入认识,这样才能真正体现华应龙老师提出的“化错教学”。

让经典诗文润泽孩子们的童年

中华上下五年的灿烂文化可谓博大精深,源远流长,尤其是中国优秀的古典诗文,内涵深刻,意存高远,凝聚了前贤的大智大慧、睿语哲思,是我国文学宝库中的瑰宝。古代教育家孔子说:“不学诗,无以言。”的确,如果说中华文化是一片汪洋大海,那么经典诗文就像一杯陈年美酒,使人陶醉,令人回味无穷。

让教育成为爱的艺术——班主任工作点滴感受

从教二十多年,期间担任班主任工作满满当当也有二十个年头了,这一路走来,尽管有辛酸,有委屈,也有坎坷,但更多的是喜悦,是收获!

张弛有度,严抓不误

一直欣赏魏书生老师的“管班之道”,也经常借鉴他的“教育理念”来管理班级,还时常盗取他的“神招”来感化一些班级里的“不良分子”,那效果还是比较喜人的。后来我又被李镇西老师感动了,他的童心、爱心及对教育事业的执著,都非常令人佩服。