初中英语控制性写作教学模式探究

《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》（肖川，2012）中指出，学生应通过大量的专项和综合性语言活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。书面表达是英语交际功能的一种应用形式，是语言学习的重要内容，它能有效地促进语言知识的内化。写作教学是帮助学生运用所学知识展开英语思维、掌握书面表达技巧的主要途径。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2011）（以下简称《课标》），明确提出了各学段学生写作能力的分级达标要求；在初中学业水平考试中，书面表达的分值也逐年提高，笔者所在的柳州市提高到了15分，国内某些省市高达18分，检测标准更加细化。然而，尽管写作教学的重要性强化了，但实际教、学现状并不乐观。

数学教学中如何设计探究情景

数学探究性教学的目的是使学生在创新能力、情感态度和价值观等方面得到发展。而教师引导学生探究的首要任务就是如何创设探究学习的情境。本文拟结合自己的教学实践谈谈初中数学教学中探究情境的设计。一、探究情境的基本特征1．情境性：“情境”是探究教学的出发点和切入点。“情”就是将学生的兴趣、需要、态度、情感的培养纳入课堂教学。

初中语文主体性教学初探

语文教学的效果取决于学生这一课堂主体在师生互动中的参与程度,即学生主体性是否得以充分的发挥。培养和发挥学生学习的主体性,充分调动学生个人独立思考,并将所学知识的技能运用到实践当中,实现了知识的迁移创新,从而使学生的能力得到全面的发展。

论初中语文阅读教学的体验模式

阅读是最重要而持久的学习方式。但现实砷不同程度地忽略了阅读的意义和价值，语文阅读教学更是效益低下，加强语文阅读教学，提高其质量和效益，是新课改背景下语文教学的一个重要任务。吸收传统阅读理论的精华，结合现代教学理念，尝试体验式阅读教学模式，强调阅读教学过程符合主体认知规律，突出过程的意知．体验和创造，有望从根本上提升语文阅读教学的质量和效益。

如何创造性使用外研版初中英语听力材料

2005年秋季，柳州市统一使用了外研版初中新标准英语教材。五年多来，本市很多教师对这套教材有着不同的体验和感受。在学生基础较好的班级，任课教师认为这是一套非常好的教材，能扩大学生的知识面，加强英语能力；但在学生基础较差的班级，任课教师认为部分教材内容偏难，教学时间紧迫，学生学习兴趣不高，教学质量不理想。本文以此为立足点，研究如何根据学生实际情况，创造性地使用这套教材的听力材料。

历史课用对话教学模式转化学困生的尝试

从教学角度分析，学困生是指在学习过程中存在一定的不良习惯，没有掌握良好的学习方法，在学习中表现出学习困难、正确率低的学生。学困生的出现主要是由于学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，因而在学习上出现障碍，对学习失去兴趣。转化学困生既要帮助他们提高学习兴趣，增强学习信心，改变消极的学习态度；又要尊重学困生这一特殊群体的差异，在教学中实施有针对性的教学模式。

班主任工作的艺术

随着时代和社会的发展，学生性格特点的不断变化，现在许多教师对于如何能做好学生工作和能成为一名优秀的班主任而感到苦恼和困惑，经常会发出“现在的学生怎么这么难管”的疑惑。如何解决这一疑惑呢？我在教育教学工作上经过了一定的锻炼后，感触颇深，现就班级管理工作谈一谈自己的启发和一些做法，与各位教育同行们共同探讨。

合理开发课程资源,促进课堂教学有效性

课程实施所需要的资源统称为课程资源。它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源,也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是促进课堂教学有效性的重要途径。

浅议运用学案导学促进探究教学有效性的尝试——“探究馒头在口腔内的变化”教学有感

"学案导学"简单地说就是运用学案,由教师指导下的学生先学,教师再教,然后师生共同完成教学任务几个环节所构成的一种方法系统,它也是一种能引发学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。将这种模式运用到生物探究教学中,能很好地改善学生的学习方式,提高探究教学的有效性。

让学生学会学习——浅谈初中物理教学中的学法指导

物理教学包括教师的教和学生的学两个方面，我们不仅应重视对教师教法的研究，同时也应重视对改善学生学法的探讨．物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程．学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法是否科学．物理教师教学的最终落脚点，也只能是在学生的“学会”和“会学”上面．所以在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法．

初中化学教法与学法初探

改革教学方法，发展学生思维，培养学生的自学能力，提高学生的实验兴趣与解决问题的能力，是当前教学改革的重要课题．针对初．二化学的教与学我谈以下几点，与同行一起探讨．

将德育渗透于化学实验教学

全国教育工作会议指出：素质教育较好地体现了基础教育的本质，它以培养受教育者的思想道德情操、科学文化知识、身体心理素质、劳动和生活技能等方面得到全面和谐发展为宗旨，为学生学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实基础．因此，素质教育要求教师要以德育为本，以教学为主．本文拟从化学实验教学的角度，谈谈加强化学实验教学，实现德育育人目标的粗浅体会．

从数形结合思想切入初中数学核心素养的培养

随着初中教育教学体制的改革深入推进,初中数学作为综合性的学科,在学生的逻辑思维能力以及科学精神等 方面的培养将发挥出重要的作用。以往传统的教学方式已经 退出历史舞合,数形结合的教学方式现在得到越来越多人的认可,因为数形结合的教学模式对学生的创新思维的培养将发挥 出独特的作用,同时也有利于对初中数学课堂教学效率的提 升。作者将在本文中就初中数学中数形结合的具体应用展开系统化的研究,希望通过学生对数学直观性的学习,促进学生 数学学科素养的全面发展。

运用读、思、说优化初中数学教学策略的研究

初中数学教学长期被框定在知识点传授上,教师代替学生完成了读、思、说,学生在数学课堂中产生了主体意识障碍,自主探究缺乏驱动力,数学知识还停留在听的过程,实践能力、思维能力、探究能力发展受限,学习效率下降,个人学习能力未能得到提升,对于初中数学教学十分不利。本篇文章依据个人教学经验,对如何运用读、思、说策略提高数学教学成效进行分析,并且提供了有效策略,仅供初中数学教育工作者借鉴。

运用体验式阅读模式提高初中语文教学质量

初中语文课程教学引导期间,利用体验式阅读模式能够遵从新课改的目标要求,也是一种改进课程教学模式的全新尝试。所以教师需要做好对传统语文阅读教学的改进与优化,探索语文阅读教学的基本特质,教师与学生一起探索体验式阅读教学的实践应用途径,在教学指导阶段突出其优势特点,给学生的阅读学习水平提升奠定良好的基础条件。

以“洋葱数学”为基础的信息化翻转课堂教学

“洋葱数学”是一款针对中小学生的在线辅导产品,包括小学、初中和高中三个阶段,涵盖国内12个版本的教材。每一节课程均是由5?8分钟的动画视频和智能练习组成,让中小学生轻松进行个性化学习。

谈谈物理课堂提问的优化

有效的课堂提问可激活学生的思维,通过提问可引导学生进行由表及里、由此及彼地思维,从而把握事物的本质及相互间的联系。如何做到有效的提问,优化是关键。

智慧云课程在语文教学中的运用

智慧云课堂是一直以来在中国教育界较为关注的一个话题,我们通过运用多媒体科技平台和传统课堂相结合,目的是提高课堂 的效率以及学生学习的积极性。本文主要将智慧云课堂用于实际的实践教学当中,打造一个真正智慧的课堂。