关于小学生数学运算能力培养的教学探讨

对小学生而言,运算能力是数学学科的核心能力。运算能力足够扎实,学生后续的数学学习才能有源源不断的动力。因此,提升学生的运算能力是当前小学数学教师必须重点解决的问题。文章从运算分级、运算错误分析、举一反三等角度出发,就如何提高小学生的运算能力进行探讨。

上班族的职场压力源及化解策略

上班族职场压力主要来自于自己事业的危机感、归属感的缺失、职业价值的模糊、复杂的人际关系以及职业发展的“天花板”现象。本文从上班族的特点出发提出了加强学习、努力充实提高自己、调整心态,确定适度的抱负水平、适当参加体育锻炼和娱乐活动、丰富人际交往资源、寻找事业与生活的平衡点等化解策略。

支撑跳跃动作练习时的心理分析与教学

在总结教学经验的基础上 ,通过访问、观察、座谈讨论和运用文献资料法 ,对支撑跳跃动作练习时造成心理障碍的因素、克服心理障碍的 10种方法和手段 。

少数民族地区工科大学新生心理健康状况调查研究

目的了解民族地区工科大学新生的心理健康状况。方法采用临床心理症状自测量表(SCL-90)对随机取样的民族地区某工科大学新生进行测查。结果民族地区工科大学新生的心理健康水平与全国青年组常模相比在强迫症状、抑郁、焦虑和恐怖症4个因子上有着极显著性差异,在偏执和精神病性2个因子有显著性差异。结论要改变民族地区工科大学新生心理健康状况一要学校开展各种心理健康教育活动,二要引导新生自己进行积极地调适。

试论合唱艺术对高校学生的影响

合唱艺术对现今高校学生有很大的影响力,利用合唱艺术对高校学生可进行审美教育,弘扬严肃的音乐文化传统,塑造和健全学生的人格,发展学生的智力,培养爱国主义情操,培养团体合作精神。

对大学生英语作文存在的问题及其对策的研究

大学生英语作文水平普遍不够理想的原因是多方面的。本文从抓好语言基本功、进行各种体裁作文训练、加大语言知识的输入量和加强“说”的训练等方面,对大学生英语作文存在的问题及其对策进行了研究。

基于多媒体网络技术的历史学习模式初探——“真实任务”下的历史学习

引言: 时下的中师历史教学陷入困境,学生厌学、课程倍受冷落.造成这种情况的原因有许多,但陈旧的教学模式与信息时代新需求的冲突才是最主要的.本文针对现行的中师历史教学模式的弊端,试图以多媒体网络技术为手段,探索历史学科CAI在课堂教学各环节的作用,试图提出计算机辅助学习的有效模式,促进CAI教育理论、教学实践的研究.

数学课堂教学中网络实验型课件的尝试

本文介绍了数学课堂教学中网络实验型课件的理论根据、实验环境、模块组成,使用网络实验型课件的学习方式、教学的过程和教学方法。并用实例说明网络实验型课的设计制作以及使用网络实验型课件的教学过程。

应对教育——大学生心理健康教育新途径

应对教育是伴随应对研究的兴起而兴起的心理健康教育活动。文章通过对高校学生心理问题的成因、应对方式和应对资源的反思 ,提出在高校开展和加强以丰富学生的应对知识、完善其应对策略和应对技能、建立健全和完善应对资源为内容的应对教育是有其现实指导意义的。

从“烦恼三部曲”看池莉小说的婚恋观

本文将池莉“烦恼三部曲”中所描写的爱情婚姻放逐到现实生活中进行解构,从社会现实生活所包含的诸如经济、社会责任、伦理道德等不同层面进行论述,并进一步论述了池莉在“烦恼三部曲”中所持的是一种“过日子”式的平民婚恋观。

高职学生英语学习现状调查及对策

以问卷调查的形式,对高职学生英语学习的满意度、影响英语学习成效的因素、提高英语能力的方式、学生对教师教法满意度及学生对理想英语课堂的看法等方面进行了调查与分析,并根据高职学生英语学习的现状针对性地提出了改进的对策。

案例教学在《旅游政策与法规》课程中的运用

《旅游政策与法规》课是一门理论性、实践性很强的旅游专业课。在《旅游政策与法规》课中运用案例教学对培养旅游专业学生职业关键能力有着现实的意义。本文从课前准备、课堂组织、课后反思三个教学环节对案例教学在《旅游政策与法规》课中的运用进行了探索。

纤维素水解实验的改进

纤维素水解实验的改进广西柳州市师范学校（５４５００２）黄敦卓纤维素的水解实验；是中师和高中有机化学一个较为重要的实验，按课本叙述的实验方法，都存在着实验时间长（水浴１５分钟以上），水解液用碱中和的用量难以估计的弊病．为此，笔者对该实验作了如下的改进：...

物理教学走进网络的探究

当今社会,各种先进的技术层出不穷,特别是以因特网为主的信息时代的到来,在很大程度上改变了信息传播的形式。物理学科作为实践性很强的一门课程, 它更要注意技术手段的更新,应该吸收当今社会的科学技术发展变化的精华为自己服务,在现代教育科学理论指导下,以达到教育资源开发、利用、管理。

对网络课程设计与开发的认识

互联网和信息高速公路的快速发展,给我们的社会带来了深刻的变化,也为教育开拓了全新的领域。开放式教育网络的建设,核心是教学资源的建设,它有四个层次的含义,一是素材类教学资源建设,二是网络课程库建设,三是教育资源管理系统的开发,四是通用远程教学系统支持平台的开发。而网络课程和素材类教学资源的建设又是重点和核心。