思维导图在小学语文习作教学中的应用探讨

思维导图又叫心智导图,是表达发散思维的有效图形思维工具,它简单又有效,是一种实用性的思维工具。在小学阅读教学中适时应用思维导图,可以将复杂的概念、冗长的内容、错综复杂的人物关系,清晰直观地呈现出来。在习作教学中适时引入思维导图,让学生想得对、写得清,有效促进学生发散思维和逻辑思维能力的发展,从而提升学生的语言运用能力,发展学生的语言思维,提高课堂教学效率。

关注知识本源,理解抽象的时间概念 ——关于人教版二年级上册数学《认识时间》的思考

时间到底是个什么东西?是钟面?是手表?是手机上不断变化的数据?这是表象,是科学家没法把无形无相看不见摸不着的时间测量出来,只能以测量物体的变动来代表时间的表象。譬如,测量地球绕太阳公转一周的变动作为一年的时间;地球自转一圈的变动作为一日的时间;单摆振动一次作为一秒的时间;石英晶体的振动和电子在原子轨道上的转动作为更短的时间等等,全都是以物体的变动来代替时间。所以时间是一个物理量,测量其长短常用的单位有年、月、日、时、分、秒等。

信息技术环境下小学语文教学效率的探究

新时期,新课程改革进程的推进,促使我国教育教学领域出现了巨大的变革,新兴教育思想与教育理念广受重视的同时,信息技术也在教育教学中得到了越来越广泛的应用。在小学语文教学中应用信息技术,势必会给语文教学效率产生深刻的影响。文章主要探讨了信息技术环境下小学语文教学水平的提高策略,以供参考。

《石榴》(第一课时)备课历程

在这样一个金风送爽的丰收季节里，融安县第二届小学语文中年教师赛课又开始了。我校推选邓老师参加此次角逐，参赛内容为：苏教版三上《石榴》。《石榴》一课是第五组课文中的第三篇文章，本组内容主要以写景状物为主。这是一篇很好的指导学生学习描写植物的例文。课前我们又对学生进行了仔细地研究，知道了三年级是学生从低年级向中年级的过渡阶段，是学习写作的起步阶段。如何根据学生的特点，设计一节优质的语文课，成了大家冥思苦想的问题。

品味《“番茄太阳”》（第一课时）备课历程

柳州市第九届小学语文青年教师赛教课已落下帷幕。回顾这一路走来的心路历程,"蜕变、破茧成蝶,凤凰涅磐、浴火重生……"这一串串词语代表了选手与参赛团队的心声,带给我们对备课与解读教材认识的飞跃。一、山重水复疑无路我们参赛的课文是苏教版四下《"番茄太阳"》,且要求只上第一课时35分钟。

婆孙儿

一个星期六的早晨,我正赶着去学电子琴。刚走到菜市场,迎面走来了一位白发苍苍的老奶奶,我定睛一看,不正是我家隔壁的张奶奶吗？只见她手里提着一大篮蔬菜,走得非常慢,腰都直不起来了。