写好作文评语,激发学生的写作兴趣

作文评语，是师生进行情感交流的一种重要形式。学生把作文交给老师，就如同交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待着老师的评改，期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。此时，具有针对性、启发性和指导性的评语，犹如给学生写作兴趣的火花上加油，能够使之越燃越旺，产生意想不到的好效果。

思维导图在初中历史教学中的有效运用

思维导图是一种思维可视化的方法,由英国“记忆之父”托尼巴赞创设,颇受现代教育教学的推崇。历史教学一直是初中教学的难点内容,难就难在历史事件过多,需要记忆的知识点多,历史知识体系的构建难度较大,思维导图作为有效的图形思维工具,在初中历史教学中的应用,可以优化历史学科教学,提高教学质量。本文以思维导图为切入点,概述在初中历史教学中应用思维导图的意义,并在此基础上重点探讨思维导图在初中历史教学中的应用策略。

“道德与法治”课堂教学中提高学生公共参与素养的途径探究

初中道德与法治课是一门必修课程,同时对于提高学生的道德修养和思想品德有重要的作用。对于“道德与法治”这门课程的学习,能够帮助学生知法懂法,并成为一个道德优良的社会公民。而在道德与法治课的教学过程中,提高学生的公共参与素养是教学的一个重要目标。公共参与素养的培养,能够帮助学生树立“公民”意识,了解自己所具有的“民主”权利。结合教学实践,谈一谈在初中“道德与法治”课堂中提高学生公共参与素养的教学途径和策略,希望对相关的教育教学起到一定的参考和启示作用。

信息技术与初中数学教学的整合探讨

目前,信息技术与学科课程的整合已成为基础教育改革的新视角。如何有效地将现代信息技术与数学学科课程相融合,如何结合具体的任务和情境来设计整合教与学,如何实现学生数学素养的整体提高是数学学科教学信息化过程中教师需要思考的课题。本文结合笔者的教学实践,探讨了信息技术与初中数学学科教学深度融合的方法和策略。

愉快体育教学在初中体育教学中的应用

目前,我国对于初中体育学科教学,强调教学过程中要创造快乐课堂,愉快教学因此应景而生,针对初中时期学生的独特特点进行教学创造,将学生作为教学内容的核心,教师以提高学生身体素质为主要教学目标,学生通过体育教学实现身心一同发展的目标。初中体育教师通过愉快教学提高学生的思想,帮助学生实现锻体身体、强化体魄的目的,使学生拥有一个足够强健的体魄去学习其他课程,才能更好地提高学生的综合素质。

初中数学互动式教学探究

初中阶段,对于数学学科的要求,不仅仅是使学生熟练掌握和运用一定的数学知识,更是在于培养学生的综合能力以及逻辑性和创造性思维能力。初中数学具有开放性较强、综合性较大、难度较高等特点,如何基于这些特点提高学生的学习兴趣,也就成了教师所需要面临的问题。教师如果通过有效且科学的方法,比如互动教学法加以指导,不仅可起到提升学生的逻辑思维能力的作用,也能提高学生的学习主动性和积极性。本文基于互动教学法在初中数学教学中的运用,进行了较为全面的分析,并结合实际提出了几点可行性的建议。

初中英语听力教学策略研究

目前,在初中生中,普遍存在着对英语听力“头疼”的现象,很多学生在考试中听完英语录音后,要么是没听懂,要么是没听出重要线索。这种现象与教师的教学有很大关系。教师在教学过程中,过于抓语法,对英语听力不够重视,或者教学方法上存在问题,造成学生的英语听力能力得不到锻炼,听力水平薄弱。新课改要求老师积极探索新的听力教学模式,学生要提高自主学习的能力。本文通过对听力策略在初中英语中的应用进行试验设计并开展试验研究,得出听力策略的应用的确提高学生英语听力能力的结论。

微课在初中语文文言文教学中的应用

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,在继承和弘扬中华民族传统文化方面具有不可替代的作用。在初中语文教学实践中,文言文教学往往存在着学生学习兴趣不高、课堂效率低等问题。恰到好处地将微课引入初中语文教学,有利于激发初中生的学习兴趣、提升其专业素养、丰富其人文内涵。

师生互动在初中语文教学中的策略研究

师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。它最终的目的是要达到使课堂活跃,学生学习兴趣浓厚和学习成绩的提高。语文教学要实现师生互动,教师在实施教学时,就应该充分了解教学对象,明了学生实际学情,因人善诱,向着教学目标,共同进行,互动变化。

细节描写:让作文亮起来

曾经看过的一部电影,片名忘了,可其中的一两个生动的画面或许一辈子都忘不了;曾经读过的一部小说,其它的内容都忘了,可其中的一两个情节却永远地记住了……那些被记住的画面和情节,就是细节描写。好的细节可以增强作品的真实感和艺术感染力,