捕捉生成性课程资源 构建动态英语课堂

所谓生成性课程资源，是指在真实的课堂教学情境中伴随教学过程而产生的课程的因素，包括师生在课堂教学过程中所呈现出的各种状态与行为。课堂生成性资源是课堂生命的“活水”，有效地利用能让课堂更显生机。如何在课堂上捕捉生成性资源，构建动态教学课堂，让英语课真正“活起来”？

浅谈初中地理课堂教学导入策略

课堂导入是教学中的一个重要环节,它可以从教学一开始就牢牢抓住学生的注意力,有效激发学生的学习兴趣。地理教学中常用的导入方法有借助图片导入法、温故知新导入法、创设情境导入法、联系时事导入法、设置悬念导入法等。

初中生地理自主学习能力的培养浅探

自主学习能力是在自主意识引导下学生有的放矢地对相关知识进行探索、 研究与学习的一种能力.培养初中生的地理自主学习能力可采取的途径为 充分了解学生的地理自主学习能力, 指导学生科学制定地理自主学习计划, 引导学生就地理自主学习情况进行讨论, 引导学生就地理自主学习进行总结反思.