初中体育与健康课程渗透思想政治教育的策略研究

“文明其精神,野蛮其体魄”是体育学科的突出特征。在当前的初中体育健康教学过程中,教师既要关注 到学生身体健康的培养,又要关注到学生的心理健康,培养学生成为心态积极向上的新时代青年。本文将首先对初中体 育与健康教学的积极意义进行简要分析,然后再从开展课程理论学习,渗透思想政治元素、依托多元体育环节,有效渗 透挫折教育、开展体育竞技活动,培养竞争合作意识、组织全民运动项目,培养持久运动习惯这四个方面对在初中体育 与健康课程中渗透思想政治教育的具体策略加以分析和探讨。

电子白板在语文教学中存在的问题及对策

随着薄改项目的广泛实施与深入开展，电子白板作为一个全新的电教设备已经深入我国广大的农村学校，然而在探索电子白板的应用以及与学科整合的道路上却遭遇了不少的困难。试对电子白板在农村语文教学中遇到的一些问题作些简单剖析并提出应对策略。

初中生物实验材料的选定

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象必须通过实验验证方能得到合理的解释,各种生物体的结构只有通过实验方能观察清楚。生物学的结论是科学家通过实验总结出来的。可见,实验教学在生物教学中起着举足轻重的作用。初中生物实验的操作都是取决于所选用的实验材料的,实验材料的好坏直接影响着实验的成败。

在思品课运用元认知策略引导学生自主学习

随着新课程改革不断深入，学生自主学习能力的提高日益受到重视。正如布鲁纳所说的：“教师在教学过程中永远是主导者，教师只有通过有效的方法引导，学生自主学习的主体地位才能凸显。”学生具备了较强的自主学习能力，课堂效率的提高自然水到渠成。

讲求实践 重在体验 增强效果

在新的课程标准下，初中思想品德课强调把思想品德教育寓于活动之中，让学生在亲身体验与实践中建构知识，感悟人生，培养能力，树立基本的是非善恶观念，学做负责任的公民。可见思想品德课的课程价值已经不仅是着眼于知识与技能的强化，而更应当在教学过程中使学生滋润情感、端正态度，内化正确的价值观。

向物理课堂教学要高效

高效的物理课堂，体现在一个物理教师是否能合理地驾驭短短的45分钟，能在这45分钟的时间内很好地对学生进行引导、点拨，精益求精。在课堂上，教师真正起到主导的作用，多数时间是要让学生消化、练习，从而达到巩固知识的目的。如果这45分钟用好了，

社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学探析

培育初高中学生的社会主义核心价值观,是初高中教师一项非常重要的任务。文章对社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学的意义和现状进行了简要分析,并对社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学的途径进行了深入的探讨。

初中数学复习方法探讨

初中数学的复习分为基础板块、重点板块、知识考题变化汇总板块.按时间分为复习基础知识阶段、加强重点知识阶段、查漏补缺阶段.初中数学教师应紧扣这些板块,在不同的复习阶段进行有计划、有目的的复习。

让化学实验成为学生学习的“发动机”

初中生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主。化学实验教学的首要任务是如何激发学生学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高学生学习化学的主动性和积极性。

浅谈学练结合在初中地理学习中的作用

初中生刚接触地理,教师在教学中采用学练结合的方法,能加深学生对地理事物的印象,使学生熟悉地理练习的题型,掌握地理问题的分析方法与解答技巧,从而强化学生对地理知识的理解,提高他们学习地理的兴趣,达到新课标的基本要求。

浅谈学生良好习惯的培养

习惯是一个人生命开始后,成长过程中所养成的行为方式。教师是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识,还要培养学生良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。因此教师应做到：明确要求,加强锻炼;动之以情,晓之以理;利用榜样的力量;多鼓励,少批评;家校联合;持之以恒等。

基于时政新闻的初中道德与法治教学探讨

“十年树木,百年树人”,学生作为社会主义事业的接班人,其思想道德品质如何关系到国家和民族的命运。将时政新闻融入道德与法治教学中,借助时事新闻的社会性、多元性、教育性等来启迪学生,不仅有助于学生视野及思维的拓宽,还有助于他们形成正确的三观。鉴于此,文章对基于时政新闻的初中道德与法治教学展开探讨。

构建和谐英语课堂,培养学生学习能力

在英语课堂中,学生只有在他们乐于参与的活动中才会自始至终是自觉主动的语言实践者,而不是被动地追随老师。和谐的英语课堂能让学生全身心地投入教师引导的学习活动之中,在学习知识、培养技能的过程中掌握一定的英语学习方法、策略,在获得知识的同时提高学习能力。

初中第二课堂体育活动的合作学习

为了有效地利用体育第二课堂，体育教师应该组织初中学生展开合作学习。首先，教师应该发挥引导作用：制订教学计划、进行方法策略的指导、采取形成性评价的评价方式。另外，学生应发挥主体作用：小组合理划分、进行适合初中生的体育活动、采用竞争机制、小组互评。