初中地理教学中学生学习兴趣培养方法浅谈

近年来,教育教学强调学生主动学习、积极探索,这一方面需要教师积极引导,另一方面便是兴趣的支撑。通过教学内容趣味化、教学方式的趣味化来增强课堂趣味性,一方面能够有效增强课堂氛围,另一方面可以有效吸引学生,增强其课堂专注力,这不仅能够培养学生良好的学习习惯,还能调动其积极主动地参与课堂,文章以初中地理学科教学中学生兴趣的培养展开。

用情感去突破初中历史的概念法教学

初中学生是首次学习历史学科,虽然伴随着信息时代的发展,学生的知识来源渠道很多,但是并未系统得学习过历史,在历史学科的学习方面,学生的基础是非常薄弱的。因此,在教学过程中,通过运用概念教学法可以很好地帮助学生掌握相关的历史概念,为学生以后的学习打下基础。然而单一概念的教学模式缺少启发性,学生对于历史课程的学习停留在一种被动接受的状态,不能激发学生对课程学习的积极性。因此,如何运用正确的方法,利用情感教学的方式来对历史概念进行既生动,又严谨的讲解,是新一代的历史教师需要深思的问题。本文通过对初中历史课程中概念教学模式的分析,探讨了如何将情感教学融入到概念教学中去,并在优化初中历史课程的教学模式方面提出了自己的建议。

基于核心素养培养的初中英语单元整体教学

单元整体教学,对学生核心素养的发展具有重要作用。教师整合教材内容,设置问题,以此为目标,引导学生在单元学习中提高自身的核心素养,达到高效学习的目的。文章基于核心素养背景下,首先简要地介绍初中英语单元整体教学特征,接着从四个维度论述单元教学中的核心素养内涵,最后提出了一些有效的单元整体教学策略,以供参考。

浅谈如何推动班级德育工作的健康发展

随着素质教育改革的不断深化推进,初中班级管理工作已经成为一项十分重要且关键的工作。优秀的班级管理能营造良好的学习环境,有效提升班级管理工作效率,帮助学生建立正确的价值观,进而提升学生的整体素质。本文主要对初中德育教育的现状和途经探究进行分析,以共同推动班级德育工作的健康发展。