谈新课标视域下的语文学习情境创设

“情境”是新课标的高频热词。在小学语文教学中,创设丰富多样的学习情境,可以激发学生的学习兴趣,激活学生探究学习的内驱力,提升学生的语文核心素养。教师在创设学习情境时要遵循真实性、整体性、体验性与迁移性原则,从观照单元双线目标、关注学生生活、创设系统情境及关注文本特质等方面设计学习任务,以推动学生积极有效地学习,提升学生的学习质量。

用倾听打开知识的大门——小学语文低段倾听习惯培养的策略

倾听一直是我国教育所注重的环节，在语文教学中，倾听是说、读、写的基础，是语文素养的必要组成部分。倾听是一种尊重，是获得信息的重要方法，更是一种习惯。培养学生的倾听习惯，不仅有利于提高学生获取信息的能力，对提高语文素养也有积极的意义。小学低段的学生年龄小，学习中以无意注意为主，极易兴奋，又易疲劳，注意力难以集中。因此，耍在四十分钟的课堂内提高教学效率，让学生学有所成，倾听是基础和保障。要让注意力保持时间较短的小学低段学生养成倾听的习惯，教师在教学中需以一定的策略来引导。

小学语文教学中培养学生创新能力初探

培养具有创新精神和创造能力的人才是现代社会对教育提出的新要求，是素质教育的重要内容，在小学语文教学中，一是鼓励质疑，启发想象，培养创新思维；二是鼓励标新立异，去除“标准化”，培养求异思维；三是感悟语言独特，运用独特语言，培养学生创新能力。

大数据托举小学数学课堂的教育价值

大数据正改变着我们的生活,也影响着小学数学课堂教学。借助大数据技术,提取、整理、分析混杂数据、量化数据、重组数据背后的数学意义,可以释放更多隐藏的价值,优化教师的教学方法。

现代小学生心理健康教育的探讨

目前，各地中小学广泛开展的有关心理教育的实践，是社会和教育进步的体现。我在学校教学管理实践中了解到，不少小学生因学习压力过大、家长期望过高等，对父母和教师产生了抵触情绪，不能适应正常的学习、生活和社会变化，在人际交往中不能和他人和谐相处，

小学识字教学心得

一、运用多种方法,让学生会 学识字本身是枯燥的，如果学生们被动、机械地识字，那么识字的效率就会很低，在一定程度上束缚学生思维的发展。因此。教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动学生识字的兴趣，

小学信息技术应用能力提高的策略分析

随着时代的不断发展,科技在不断进步,随之而来的是新课程的不断改革。在教育制度不断更新的今天,信息技术也在随之发展,而在21世纪由于信息化的迅速普及,各个领域都开始实现了信息化。那么在我们当前小学的教学过程中,也适当的运用了相应的信息技术来进行课堂教学,同时我们也明白信息技术在我们小学课堂的教学过程中也占了举足轻重的地位,它能为我们更好的进行小学课堂教学,并提高我们小学课堂教学的质量和效率。那么我们作为小学教师就要对信息技术的发展给予重视。笔者就小学信息技术应用能力提高的策略来进行分析。

谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣

兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学习才会变得积极主动。小学语文教学中应通过创设教学情境、重视美育渗透、享受成功快乐、鼓励学生质疑等手段激发学生的兴趣。

关于小学数学有效引导教学的思考

鉴于我国小学新课改的持续推进,数学教师逐步改变了教学方式,不仅要向学生们传授书本知识,还十分注重培养学生们的思维能力,通过有效引导,切实激发出小学生们学习数学知识的积极性,全面帮助学生们学深学透相关知识点.如此一来,教师即可更好地实现对小学生群体的有效引导,从而提高小学生们的成绩.本文从六个方面探讨如何在小学数学中有效引导教学.

以“问”促“思”,引领学生深度学习

深度学习注重深层次的认知与理解,是一种积极主动、富有理解力和迁移性的学习状态和学习过程。问题是思维的核心,有了问题,思维才有方向。在教学中,教师要适时、有效地通过“问题”引导学生从知识层面走向思维深处,真正实现深度学习。

语文多元化作业设计策略浅探

小学语文的作业设计极为重要,关乎教学质量的高低,关乎学生语文学习兴趣的提升。教师应展开多元化的语文作业设计,通过课文仿写型作业、资料查阅型作业、绘画型作业等,让语文作业更加符合教学实际,更加符合学生的语文学习实际,符合学生的兴趣发展实际。

数学课中错误资源化的现状分析与策略

在学习过程中,错误是最常见并且最不可避免的。教师要懂得加以利用,使错误成为课堂上最有效的教学资源,这对学生的学习与心理成长都会起到一定的促进作用。目前,国内已有不少关于课堂错误资源化的文献,但这并不意味着对课堂错误的研究已足够深入与成熟,因为这些文献中大部分的着重点在于研究错误资源化的措施上。而课堂的主体永远都是学生,错误于他们到底意味着什么,需要经过一定的调查与了解后才能下结论,只有对症下药才能真正有益于学生。因此,教师应更多地从学生的角度出发,在了解他们想法与需求的基础上,形成对数学课堂中错误资源化的正确结论,使学生能够大胆尝试,不怕犯错,勇敢面对错误,让错误成为教师教学中最有效的资源。

如何提高古诗词课堂教学的有效性

源远流长的中国古诗词凝聚了华夏的传统文明,浓缩了五千年的思想精髓。古诗词教学既要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创新性,以新颖多样的形式去展开教学,做到以"灵"入境、以"读"入诗、以"画"悟情、以"美"提升,又要诱思品悟,夯实基础,构建灵美课堂,从而培养学生的审美情趣,提高古诗词课堂教学的有效性。

从上位概念同化下位概念,经历有过程的研究——“周长的认识”教学实践与思考

概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。以"周长的认识"的教学为例,通过引导学生在看、摸、描、量、算等实践活动中感悟和理解周长的实际含义,促进学生空间观念的形成与发展。

严慈相济——班级管理的有效途径

新的《教师职业道德规范》颁布了，对教师来说，按师德规范行事，既是一种义务，又是一种责任。一个负责的、优秀的教师，不仅要教学出色，更要有管理、驾驭班级的能力。良好班风的形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为，对学生严慈相济，做学生的良师益友，严与爱有机结合，是班级管理的有效途径。

合理运用多媒体,构建数学高效课堂——以“平移和旋转”一课教学为例

多媒体在课堂教学中的合理运用，既丰富了教学的形式，改进了教学方法，又使创设的情境更加生动、逼真、有趣，易于学生理解和接受所学的知识，真正做到寓教于乐。

浅谈信息技术课程的有效教学

信息技术课程对农村小学来说是一门新课程。如何使信息技术的课堂教学更高效,主要从管住机子、兴趣的激发、任务驱动、小组合作和及时评价等方面进行了尝试,取得了较好的教学效果。

如何构建高效的音乐课堂

音乐学习过程本身就是简单快乐的,音乐课应成为师生共同展现自我魅力的舞台。因此,教师的教学理念、教学方法、学生的学习方式等都应契合新课程改革的精神,全面提高音乐教学质量,努力形成音乐高效课堂教学的策略体系,将课堂的躁动巧妙地转化为教学资源,生成高效的音乐课堂。

浅谈班主任工作的有效途径

班主任工作,是建设一个和谐学校、和谐班级的基础工作和关键环节。注意加强自身的修养和学习,以人为本,尊重学生,为学生创造适合成长的机会,是做好班主任工作的有效途经。

新课程改革下的学习方式初探

传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。本次课程改革力图逐步改变这种以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。这一方式的转变，不仅意味着学生在学习态度、学习意识。