以疑启思,寓思于疑——谈谈小学数学教学中思维的培养

“疑”与“思”是一个矛盾统一体．学贵有疑．以疑启思．在教学中，如果学生产生疑问，那将有助于通过释疑解惑来培养学生的思维．学生学习从疑问开始，教师教学则应该从设疑、激疑开始．本文试图探索在小学数学教学中如何通过疑惑启发学生思维，提高思维能力，并以此就教于方家．

提高写字水平 提升人文素养——让小学生写好中国字成为习惯

语文课程标准提出,学生要"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁"。结合实践探索小学生写字能力提升的策略:师生共练,共同提高;师生共评,互相促进;开展活动,营造氛围;融入教学,有效提升。

小学数学课堂教学的调控艺术

课堂教学中,学生的学习兴趣是靠教师激发出来的。学习方法是靠教师指导出来的,学习能力也是靠教师培养出来的,因此教师只有去研究学生的学习心理和他们在学习过程中的认知规律,才能有针对性地启发各类学生的内在动力,进一步发展他们的数学思维活动。但是,学生在日复一日的学习过程中,由于身心及外在环境的各种因素的作用,对学习形成了不完全相同的态度,这就需要教师在个性中抓共性。在课堂教学中,要想方设法唤醒学生的主体意识,培养其主体能力,尽可能地为学生创造自由思想的时间。

新课程下小学生数学预习之我见

在新课改背景下，自主探究、合作交流已成为学生课堂教学的主要学习方式，而课前预习已逐渐被教师和学生遗忘，甚至有的教师认为小学数学学习没有必要预习。因为预习使学生提前知道了教学内容，了解了解题方法，知道了结论的推导过程，使课堂失去了悬念和新奇，会影响学生听课的积极性。然而预习作为一种学习活动，从学习者的角度来看，它是学生的一种独立学习活动，还是一种学习的心理准备过程。

农村小学数学教学课堂讨论初探

“教以生为本”,《数学课程标准》倡导自主、合作、探究学习。新课程理念下的小学数学课堂讨论既要“活”,又要“实”。为了让课堂讨论达到“活”而“实”,本文从讨论的时机、讨论的内容以及讨论的形式三方面进行探讨。

新课程背景下小学语文自主学习课堂构建的研究

小学语文课程是小学课程中的基础学科，也是小学生比较感兴趣和容易接受的一门课程。随着新课程改革的推行，修订版的小语课程标准指出：“语文教学过程应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力。”但是在实际的语文课堂中，仍然没有完全贯彻学生自主学习的理念，仍然是以教师“讲解”为主，学生被动的接受课程。为此，本文围绕新课程改革的理念，力图构建以学生自主学习为主体的新型的小学语文课堂。

探讨如何做一名称职的小学班主任

“教以生为本。”班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者和管理者。班主任工作的成功与失败,将直接影响着学生的身心发展,本文探讨如何做一名称职的小学班主任。

情感体悟与表达能力的培养——小学语文高段阅读教学策略探究

阅读作为小学语文教学中的重要教学内容,通过教师有效的阅读教学能够让学生更加全面地掌握文章的大致信息,从而使学生从整体的高度理解文章知识,进一步加强教学的有效性。尤其是对小学六年级的学生来说,阅读能力的提升不仅仅能够提高他们的语文成绩,更加能培养他们的情感体悟能力与表达能力,最终提高学生的语文综合素质。本文简单探究了小学六年级阅读教学的策略,同时分析了阅读教学对学生情感体悟与表达能力的影响。

议小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

在小学语文课堂教学实践中教师要重视阅读教学有效性的提升,为学生创建轻松、积极向上的阅读环境,调动学生的阅读兴趣,培养他们阅读的积极性与主动性,提高其语文阅读水平。

探讨实施小学数学快乐教学的基本策略

新课改背景之下,小学数学课堂有了新的要求和目标。现代化的小学数学课堂要以学生为主体,教师为主导,让学生在快乐和谐的氛围当中学习数学,构建快乐课堂,需要教师用快乐的情绪感染学生,激发学生的学习兴趣,优化自身的教学方法,完善评价机制。本文就如何构建快乐的小学数学课堂教学这一问题,提出了一些建议,希望对广大师生有所启发。

浅谈数学愉快教学

在课堂教学中，很多学生听课，就像病人不想吃药，但又不得不吃。久而久之，形成厌学情绪，成绩下降，陷入无限的烦恼与苦闷之中，逃学甚至辍学。造成这种现象的一个重要原因是，课堂教学与学生的生活实际相差甚远。有些教材内容学生实在太陌生而无法感知。当然，要使每节课所教内容都能生动活泼，贴近学生生活，并非易事。

拓展阅读,开阔视野——以《七律·长征》教学为例

《七律·长征》(以下简称《长征》)是我国诗词之林中的经典作品。阅读该诗,可以领略到深远的意境和宽广的视野。随着思维视野的拓展,可以从此诗中得到探究能力的提升;随着文学视野的拓展,可以领略到此诗的独特美感;随着历史视野的拓展,还能发掘出“红军”的典故、长征的无奈和启示性意义。

新课程背景下数学课堂教学方法探究

数学课程是小学学段一本基础课程，开设的目的是培养学生的综合素质。该学科在小学期间占用时间比较多，也是学生感觉到难学的一门课程，因此必须引起学生的足够重视。随着新课程改革的进行，对课堂教学提出了全新的要求，需要教师和学生都进行角色的转变，才能适应课程改革的需要。同时在课堂上也要教师也要进行课堂教学方法的转变，笔者结合教学方法进行一定的探索。