新课程下小学生数学预习之我见

在新课改背景下，自主探究、合作交流已成为学生课堂教学的主要学习方式，而课前预习已逐渐被教师和学生遗忘，甚至有的教师认为小学数学学习没有必要预习。因为预习使学生提前知道了教学内容，了解了解题方法，知道了结论的推导过程，使课堂失去了悬念和新奇，会影响学生听课的积极性。然而预习作为一种学习活动，从学习者的角度来看，它是学生的一种独立学习活动，还是一种学习的心理准备过程。

新课程背景下小学语文自主学习课堂构建的研究

小学语文课程是小学课程中的基础学科，也是小学生比较感兴趣和容易接受的一门课程。随着新课程改革的推行，修订版的小语课程标准指出：“语文教学过程应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力。”但是在实际的语文课堂中，仍然没有完全贯彻学生自主学习的理念，仍然是以教师“讲解”为主，学生被动的接受课程。为此，本文围绕新课程改革的理念，力图构建以学生自主学习为主体的新型的小学语文课堂。

新课程背景下数学课堂教学方法探究

数学课程是小学学段一本基础课程，开设的目的是培养学生的综合素质。该学科在小学期间占用时间比较多，也是学生感觉到难学的一门课程，因此必须引起学生的足够重视。随着新课程改革的进行，对课堂教学提出了全新的要求，需要教师和学生都进行角色的转变，才能适应课程改革的需要。同时在课堂上也要教师也要进行课堂教学方法的转变，笔者结合教学方法进行一定的探索。