赏识教育:成就“百花争艳”美景——初探赏识教育在班主任工作中的运用

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识教育就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地激励。

悉心改错别字 诚意做“一字师”

在地理教学过程中,我发现许多学生在做作业时,有许多错别字。

高中班主任管理工作的对策

如今,伴随着我国社会的发展进步,高中生的思想也出现了不少变化.在这种情况下,高中班主任必将承担者更加繁重的班级管理工作.对于高中班主任而言,必须加快提升班级管理的技巧以及能力,从而在真正意义上做好各项班级管理工作,更好地为同学们提供指导.本文首先分析了高中班主任管理工作存在的三个方面问题,分别是班级管理知识较为匮乏、管理内容缺乏全面性、陷入无帮手的班级管理.最后,在此基础上,本文提出了三个方面的对策,分别是不断丰富班级管理知识、扩充班主任管理内容、争取任课老师的配合.通过本文的研究,旨在为广大一线班主任提供一些帮助与参考,更加高效率、高质量地开展班级管理工作.

新课程下的高中化学

本文首先分析了高中化学教学存在的问题,分别是实际操作的机会较少、化学教学组织性较差.在此基础上,本文探讨了新课程下高中教学的策略.分别是将学生作为教学主体、鼓励学生自主探究、不断提升教师的能动性和创造性.通过本文的研究,旨在帮助高中教师开展新课程下的高中教学,不断提升高中化学教学的有效性.