学前儿童游戏在幼儿园教育中的实践性研究

在幼儿阶段,孩子们性格活泼好动,喜欢有趣的事物,热衷于玩游戏,这是孩子们的天性使然。在幼儿教育过程中,开展幼儿游戏对于幼儿的成长具有显著的作用。在传统的幼儿教育中,常规的幼儿游戏虽然有着一定的意义和价值,但是它的类型、性质存在着一定的局限,对于幼儿的健康成长并没有明显的意义。基于此本文就学前儿童游戏在幼儿园教育中的实践性研究进行分析,希望为广大同仁提供一些有价值的借鉴和参考。

顺应·参与·支持·等待——大班幼儿的建构游戏有效导引策略

自主性游戏是指让儿童按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏,在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验,促进儿童主动性、独立性、创造性的发展。在游戏过程中,教师正确把握"引导"的时机,在充分了解和理解儿童游戏的基础上,运用智慧的导引策略,支持并扩展幼儿的游戏和经验建构,有效地促进幼儿在游戏中的多元成长。笔者以大班幼儿的"玩积木"建构游戏为实例,探究了"顺应·参与·支持·等待"四位一体的游戏导引策略。

学前教育教学中科学主题活动课程的建构与实施

在人的一生中幼儿阶段的教育是非常重要的,人们对于幼儿教育这个问题的关注度越来越高。在幼儿这个阶段,小朋友们在很多的方面都具有非常高的可塑性,包括创造能力、思维能力等。可以将科学主题活动课程运用到幼儿教学中,以此来培养幼儿的科学思维以及各个方面的能力。科学小实验非常适合幼儿,它既不复杂,通俗易懂,也非常的生动形象,吸引幼儿的注意力,提高幼儿的学习兴趣,在幼儿期这一阶段是非常适合的。在当前阶段学前教育教学中科学主题活动课程的建构还不完善需要进一步的采取有效策略推动课程的实施。本文主要探讨了学前教育教学中科学主题活动课程的构建与实施等问题。