任务群教学视域下的单篇教学准备——以张若虚《春江花月夜》文本解读为例

张若虚《春江花月夜》享有“孤篇横绝全唐”的美誉,却也招致很多诗评者的诟病。在任务群教学如火如荼开展的背景下,单篇教学不可荒废,文本细读仍然需要关注和重视。文章从知人论世、韵律和情感关系多维解读的角度对《春江花月夜》进行解析,希望能够帮助学生更充分地理解该诗的价值和模范性。

融数字资源 汇情感教育——以“在品味情感中成长”为例

情感教育的目的在于塑造学生的完整人格,促进学生全面和谐发展。在初中道德与法治课堂中开展情感教育有利于实现学科育人目标,助力学生实现人格健全和精神生长。文章以“在品味情感中成长”为例,从课前线上自主调研,活动前置引情;课中善用数字资源,优化情境共情;课后线上拓展作业,实践活动移情三个方面来探索数字资源视域下初中道德与法治课开展情感教育的路径,以提升初中道德与法治课堂教育教学效果。

基于已知知识的高效课堂教学研究——以“二次函数中的线段、面积最值问题”教学为例

传统的数学教学往往将知识划分为孤立的单元来引导学生学习,这种孤立、碎片化的学习限制了学生对知识的综合理解及应用。教师应实施基于已知知识的课堂教学,让学生将新知识与已有知识建立联系,激发学生的学习兴趣和学习能力,促进学生深入理解和有效应用新知识,从而打造高效课堂。

注重单元深度学习 提升学生学科素养——以“电路及其应用”“电能能量守恒定律”为例

现行人教版高中物理教材注重知识的准确呈现,关注知识的本真及来源,但对知识的发散性应用重视不够。在学生学完“电路及其应用”“电能能量守恒定律”这两章之后,教师可以通过将一个表头改装成多量程多用电表,并运用改装的电表测量电路元件,以及对电阻的各种测量方法进行发散性拓展,引导学生深度学习,提升学生的学科素养。

“三新”背景下高中历史“教-学-评”一体化教学的实践探究

在“三新”背景下,为进一步突出学生在学习中的主体地位,广大教育工作者都在积极进行改革,对原有的教学方式加以改进与创新,“教-学-评”一体化即为研究成果之一。在“三新”背景下的高中历史教学中,教师应积极推进“教-学-评”一体化教学,转变学生的学习方式,促使他们获得长远发展。本文据此展开探究,并制定部分实践对策。

大单元教学模式在提升初中生英语写作能力中的作用探讨

英语写作是初中英语教学的重要组成部分,也是学生英语综合能力的体现。然而,长期以来,由于种种原因,初中生英语写作能力普遍较低,成为英语教学的难点和热点问题。近年来,大单元教学模式作为一种创新的教学方法,逐渐被应用于英语写作教学中。因此,本文将探讨大单元教学模式在提升初中生英语写作能力中的作用,以期为英语写作教学提供有益的参考。

借助整体思想,促进初中数学解题教学

在初中数学教学中,解题训练环节不容忽视,是锻炼学生解题能力的重要途径,关系到学以致用能力的发展,不过有的题目比较特殊,仅依靠常规方法很难求解,教师可指导他们借助整体思想,使其形成简便的解题思路,促进解题教学质量的提高.笔者据此展开探讨,并列举部分解题案例.

初中数学二次函数问题的解题策略探析

本文探析初中数学二次函数问题的解题策略,通过引入主题,详细介绍二次函数的基本概念和特点,以及解题时的常用方法和技巧.通过案例分析和数学推导,展示不同类型二次函数问题的解题思路,并提供一些实用的解题策略.通过本文的学习,读者能够更好地理解和掌握二次函数问题的解题方法,提高解题的准确性和效率.

注重核心素养提升的高中物理规律教学研究——以“楞次定律”的教学为例

由于物理学研究的是“物质最基本、最常见的运动形式和规律”,因此具有高度抽象性和概括性。物理规律,是透过物理现象挖掘其物理本质的一种描述。文章以“楞次定律”的教学为例,通过“创设情境、科学探究、理解规律和学以致用”四个环节的设计,挖掘学生形成物理规律的思维过程,以期对物理规律教学提供参考。

基于问题链的高中物理概念教学——以“瞬时速度”为例

以手拉纸带实验为依托,重构“位置变化快慢的描述——速度”的教学内容,利用实验让学生体验“极限”,通过设置问题链引导学生建立瞬时速度的概念,为中学物理教学实践提供借鉴。

2023年高考物理(全国甲卷)试题赏析

2023年高考结束,许多考生都觉得今年物理试题不难,仔细分析一下,发现2023年高考物理(全国甲卷)确实不难。但它尤其重视对基础知识和基本方法的考查,重视对实验原理和实验操作的考查,凸显了对学科核心素养的考查。如果考生的学科素养达不到相应的要求是很难得高分的。

巧用“等效法”破解高中物理综合题

在学习高中物理的过程中,经常遇到一些综合题,这些综合题的物理过程比较复杂,用常规方法解答很烦琐,甚至无法解答。若能巧用“等效法”,问题就会变得简单明了。文章利用“等效法”分析解答一些常见的题型。

厘清摩擦力概念 破解摩擦力难题

摩擦力分为动摩擦力与静摩擦力。在力学学习中学生感到最棘手的力就是摩擦力,特别是摩擦力的方向。准确理解摩擦力的概念,才能在复杂的动力学问题中辨析清摩擦力的“真面目”,从而有效破解摩擦力难题。

线上直播教学的困境与出路——以对一线教师的调查为例

2020年初,受新冠病毒肺炎疫情的影响,线上直播教学在全国范围内如火如荼地展开,不少一线教师在一夜之间摇身变为线上"主播"。针对这一现象,作者对一线教师进行了问卷调查,收回有效问卷191份。在调查数据的基础上指出有的线上直播教学存在德育、管理、公平和效率四类问题,并就这些问题提出关于学校管理的一些观点和解决方案。

浅谈初中历史课堂中家国情怀核心素养的培养策略——以部编版历史八年级上册“正面战场的抗战”为例

家国情怀是核心素养之一。教师应在初中生学习、认识、研究历史的过程中,培养初中生的唯物史观,让他们形成正确的时空观,以史实为依据,对历史事件进行解释,继而在初中历史课堂中培养学生的家国情怀素养。在核心素养背景下,教师要面临更多的挑战和压力,但同时,这也是教师突破自我、完善当前教学模式的契机。

基于探究科技理念的高中通用技术教学设计与实践

探究式学习一直被广泛运用于教学活动之中,它不仅是一种指导教师教学的理念,而且是一种强调学生自主学习的方式。文章通过探讨探究式学习在科技教育项目活动中的应用价值,对探究科技理念进行梳理和论述,在其内涵基础上构建教学模式框架,并通过五年的高中通用技术教学实践进一步验证了基于探究科技理念的教学模式实施效果。

立足基础 关注生活 引领创新——2021年多份高考物理试题对比赏析

2021年全国高考已经结束,纵观2021年全国高考物理试题,不论是新高考(3+1+2)模式物理试题,还是传统的大文大理(3+X)模式物理试题,抑或是单独命题的省市高考物理题都体现了“一核、四层、四翼”的命题要求。其中“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”;“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”;“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”。但具体到每一份试题上又各有侧重,各具特点,仔细研究这几份高考物理试题对来年高三物理教学有一定的积极作用。

化归思想在高中数学解题中的运用研究

化归思想的应用,可以提升学生数学解题效率,有利于提升学生数学学习成效,提升其自信心.对此,需要高中数学教师在训练学生解题时,合理引导,教会学生应用化归思想.1从多元问题转变为少元问题在高中数学题目解答过程中,多个未知数的问题非常常见,可以将其理解为"多元问题".

英语学习活动观视角下的高中英语阅读教学实践

概述英语学习活动观的内涵。认为英语学习活动观是实现“知识本位”向“素养本位”转变的路径。以Unit 4 A Night the Earth didn’t Sleep阅读课为例,探讨在英语学习活动观的指导下,教师如何深度研读语篇、设定多维教学目标和学习活动,引导学生深层次解读语篇,提升其语言能力和思维品质,实现学科核心素养在阅读教学中的落地。

高三学生心理健康现状调查研究及教育建议

为了解高三学生心理健康发展状况,提高心理素质,科学备考,采用SCL-90量表、开放性陈述问卷对广西桂林市某校692名高三学生进行调查。结果发现:(1)高三学生心理健康发展状况总体良好,在总平均分上女生显著高于男生,10因子分从高到低依次为:强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、敌对、焦虑、其他、精神病性、恐怖、躯体化。(2)女生在人际关系敏感、敌对、偏执、恐怖、躯体化、抑郁、焦虑7个因子中得分显著高于男生;男女生在强迫症状、其他、精神病性3因子上不存在差异。学业烦恼和焦虑、人际关系、情绪、情感是目前高三学生存在的主要心理困扰。本研究对科学指导高三学生备考,发展、培养其健康心理有一定借鉴意义。