在生物教学中渗透心理健康教育

学科渗透心理健康教育是指教师在教学中自觉运用心理学基本原理、方法及心理辅导技术，有针对性地帮助学生处理在学习过程中出现的各种心理问题，有效地发挥学科教学在心理健康教育中的作用．那么，如何在生物教学中渗透心理健康教育？在生物教学中渗透心理健康教育，要求教师全面了解学生，掌握学生智力和非智力水平，根据学生实际接受程度及学校心理健康教育的目的、内容，努力营造民主、和谐的教学氛围，建立融合的师生互动关系，培养学生积极向上的情绪、情感等心理素质．

如何控制学生的课堂注意力

课堂教学是艺术,课堂管理也是艺术。课堂管理的目的就是使学生注意力集中,从而很好地完成教学任务。

概念引入的有效方法

概念的引入是概念课教学的起始步骤,是形成概念的基础.课程标准中提出“抽象数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式”.通过概念引入过程的教学,应该使学生明确“概念在生活中的实际背景是什么”“为什么引入这一概念”以及“将如何建立这一概念”,从而使学生明确活动目的,激发学习兴趣,提取有关知识,为建立概念的复杂智力活动做好心理准备.

小胖

人人都说狗是“忠臣”，可我却不这么认为，直到它——小胖，来到了我的家，才使我彻底改变以前的看法。