浅析小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进

阅读与写作是语文教学中的两大重点模块,彼此之间关联紧密。教师在教学过程中需高度重视阅读教学与写作教学之间的融合,尤其是小学高年级语文教学,借此来帮助学生打下坚实的语文基础。文章详细分析了小学高年级语文教学中阅读教学与写作教学的现状,同时就阅读教学与写作教学的有效融合策略进行了探讨,旨在为小学高年级语文教师的教学实践提供参考,促使其更好地引导学生学习,全面提升学生语文学习质量与素养。

核心素养视野下的小学德育教育开展路径初探

一直以来,小学德育教育都是国家教育事业布局中的重要内容,该阶段的德育教育工作对学生三观的塑造以及道德素质的培养有重要影响。当今时代,社会对全面人才的需求越来越大,国家教育也因此对小学德育教育工作的要求越来越高,尤其随着核心素养的发展,小学德育教育工作的发展方向和思路也得到了一定程度的改变和创新。本文将通过分析小学德育教育存在的问题,探讨核心素养视野下小学德育教育开展的基本原则以及路径,希望能够为相关教育工作者提供一定的参考价值。

搭建支架,优化概念教学

概念教学是小学数学教学中具有重要意义的一块知识,正确理解概念是学生数学学习的基础,教师要为学生的概念学习搭建支架,从而起到不断优化概念教学的目的。

阅读教学中必须渗透德育

本文就小学语文教学进行分析探讨，认为阅读教学。须渗透德育思想，并提出了实现的途径和方法。

《识字3》教学设计

学会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的8个字只识不写。认识1种笔画。

我与特级教师找差距

我曾有幸作为教师代表参加了在上海市举办的校本教研制度建设基地项目骨干高级研修班的学习。在聆听上海市教科院副院长、博士生导师、教育部基础教育司“创建以校为本教研制度建设”项目专家组组长顾泠沅教授的讲座中，对他所讲述的上海市著名语文特级教师于漪老师的三次备课印象特别深刻。于漪老师的三次备课是这样的：上一堂课，要经过三次备课的过程。

2009，我有“六大成长新闻”

“当、当、当……”2010年的钟声敲响了，新的一年迈着轻快的脚步向我们走来。回想过去的2009年，有开心、有伤怀、有欢笑．也有泪水。在过去的一年里，我的成长更是写下了光彩的一页，构成了最令我难忘的“六大成长新闻”。