高年级语文课前预习策略初探

＂教是为了不教。＂＂授之以鱼不如授之以渔。＂《义务教育语文课程标准》将培养学生的自主学习能力作为一项重要目标提出,而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节。预习,能激发学生主动学习的积极性,在积累新知识的同时,摸清难点和重点,直面学习道路上的＂拦路虎＂。这样,在之后的教学过程中,学生就会紧跟教师的思路主动听课,破解难点,扫除知识的盲点,从而真正获得学习的快乐。

创设利于学生融入的现实情境——“认识图形”教学实践

对低年级数学教学而言，将情境数学化是一种行之有效的手段。我们借用“绘本”的概念，让“认识图形”（一年级下学期）的教学在绘本故事创设的情境画面中展开。