广西新高考选科与高中生职业生涯规划课程关系初探

广西新高考选科与高中生职业生涯规划课程,是广西高中生高中阶段两项十分重要的任务。按照实际应用的时间节点来划分,前者侧重点在高一阶段,后者侧重点在高三阶段,然而二者的关系却是十分地紧密,并且是互为因果的。笔者在这里分别对二者各自进行了初步的剖析,并且尝试从中找出二者之间的关联所在,进而提出将两项工作结合起来一并展开的建议,以便达到相辅相成、相互促进的作用和效果,使其更加有利于新高考模式下教学目标的顺利达成。

浅析高中历史教学中学生批判性思维的培养

人类思维的核心部分之一就是批判性思维。对于高中生来说，批判性思维是健全人格和培养创新思维的基本前提。学习历史就是以现代人的眼光去评价历史，所以，在历史学习中，批判性思维就显得极其重要。

中学师生信任问题调查研究

良好的师生信任度是实现和谐师生关系,保证教育教学效果的重要因素之一。对200名中学教师和652名中学生的师生信任问卷调查表明：（1）总的来说,教师对学生的人品方面信任度最低,而学生对教师能力方面的信任度最低;（2）师生的信任状况存在显著的学校差异,示范性中学教师比普通中学教师对学生表现出较高的信任度,示范性中学的学生对教师的信任度远远高于普通中学学生;（3）初、高中学生对教师的信任度存在极显著的差异,初中生对教师的信任度明显高于高中生对教师的信任度。

提高中学地理教学质量中生活化教学模式的应用价值分析

近年来,新课改提出要全面推进素质教育,而对于中学地理来说,中学地理要求突出学生的主体性,加强学科内容与生活实际的联系,重视理论与实际相结合,从学生的兴趣和经验出发,激发学生学习地理的热情,学会用地理角度的眼光来解决现实生活中的问题。

基于发展科学思维的高中物理课堂教学

科学思维是高中物理核心素养之一,作为本轮教育改革的重点,核心素养的培养为高中物理教学指明了方向,近两年广西高考中也体现出对学生科学思维能力的高要求.本文结合教学实际,对科学思维的内涵以及如何培养学生科学思维的教学策略进行探讨.

找准心理教育切入点,让孩子成为更好的自己

2021年,教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,提出加强心理健康课程建设,高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课,中小学要将心理健康教育课纳入校本课程,同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育。然而,当前学校心理健康教育存在专业师资短缺、课程建设不到位、硬件设施“有而不用,用而不当”等问题。那么,各中小学校在推进心理健康教育方面,应当做出哪些布局与探索?在课程体系建设、专业师资队伍建设、软硬件设施完善等方面,已经取得了哪些阶段性成果,又有哪些方面是应当加以优化的?本期论坛,我们邀请各中小学校长就这一话题进行深入探讨。

基于师生协同发展的高中英语教学设计策略探索

英语教学不仅仅要使学生掌握语法、语言等基础的知识,同时也要有意识的训练实践应用的能力,进而充分发挥英语学科的工具价值,凸显交流特征。当前在高中英语教育改革背景下,教师既要从应试的角度出发,使学生掌握相关的知识,也要从应用的角度入手,培养学生英语学科核心素养。在英语课堂中,师生互动是突出学生主体、培养学生英语实践能力的重要途径。在英语教学设计时,教师要立足于教学改革的视角,基于师生协同发展的理念,通过教学策略的优化,教学方式的创新,进而提高高中英语教学质量。本文主要探究了基于师生协同发展的高中英语教学设计策略。

浅析高中政治问题意识与有效教学的构建

随着教育改革的不断深入,对于教育工作者所提出的标准要求也在日益提高。高中政治教学中不仅仅要使学生对于已有的理论体系、知识框架有着充分的掌握,同时也要培养学生的怀疑精神,探究精神,在学生形成问题意识的基础上,进而培养学生分析问题及解决问题的能力。目前我国高中政治教学虽然开展了问题意识的培养,也不断的优化课堂教学的方式,但教育实践仍然存在着有效性难以提高、教学质量无法保障的问题。因此本文主要基于高中政治问题意识的培养,提出了有效教学构建的策略与方法。

双减背景下初中物理有效教学策略探究

初中教学课程体系之中,物理科目占据相当重要的地位,既能引导学生开展探索世界的启蒙,也能在一定程度上培养学生的观察能力、逻辑能力和创造能力等多方面综合素养。优化初中物理教学,不仅是双减意见的要求,也是物理学科发展为教学体系带来的必然要求。

青少年乐观的影响因素研究

使用青少年乐观问卷、家庭亲密度问卷、师生关系问卷、同伴关系问卷、自尊问卷、自我控制问卷对2273名大学生、高中生、初中生进行施测。探讨家庭亲密度、师生关系、同伴关系、自尊、自我控制对青少年乐观的影响及作用机制。结果表明:自尊、家庭亲密度、同伴关系、自我控制都能直接正向预测乐观;师生关系对乐观没有直接的影响,它是通过自尊间接影响乐观;同伴关系、家庭亲密度可通过自我控制间接影响乐观。

浅析新课程背景下高中体育反思性教学

在高中体育的教学过程中开展反思性教学的目的,就是要立足于我市高中体育的教学实际,创造性地解决高中体育新课程改革中所遇到的问题。本文在充分认识到反思性教学对提高高中体育教师素质的重要作用的基础上,对高中体育教师进行反思性教学的主要途径和主要方法进行了论述,以期切实提高高中体育的教学水平。

基于发展的数学教学评价

数学教学评价是数学教学的中心环节，有效地实施数学教学评价，是提高数学教学质量和学生素质的核心内容和重要手段．因此，构建基于发展的数学教学评价具有重要的意义，它有利于提高数学教学评价的合理性和科学性，有利于提高数学教学质量，有利于学生的发展．

以皓骏设计“祖暅原理及其应用”的积件及教学应用

祖暅原理是高中数学几何体体积公式推导的源头,其中利用其推导球体积公式尤为重要.传统教学,教师直接写出或只利用静态化工具表征球体积公式,并无动态化演示,难以激发学生学习兴趣.在教育信息化背景下,动态数学技术融入数学课堂已成为革新传统数学教学的有力手段.恰当地使用动态数学技术可产生丰富直观想象、强化动手操作、助力猜想验证、促进本质理解和改善学习方式等重要作用.本文试图基于Hawgent皓骏动态数学软件设计“祖暅原理及其应用”积件,利用动态数学技术,培养学生直观想象能力,激发乐学数学的学习兴趣.如下阐述应用Hawgent皓骏制作“祖暅原理及其应用”积件设计原理、制作步骤以及在教学中的应用.详细操作步骤请扫描二维码学习微课.

以皓骏设计“正方体的截面”的积件及教学应用

正方体作为一个简单而重要的几何体,正方体的截面问题是一道经典问题,是培养学生的空间想象力的很好载体.本文试图以Hawgent皓骏设计“正方体的截面”的积件,作图规范、精准、动感,不仅有利于学生直观感知正方体被一个平面所截得到的不同截面,还有助于培养学生的数学抽象、直观想象等数学核心素养.如下阐述应用Hawgent皓骏制作“正方体的截面”积件的设计原理与步骤(具体可扫右图看视频操作),概述该积件在正方体的截面教学中的简单应用.

初中体育教学中加强学生心理素质的策略

中学生不仅处于身体发育的关键时期,而且还处于青春叛逆期,其心理年龄尚未达到成熟标准,引导中学生形成正确的世界观以及人生观成为学校、教师、家长共同努力的目标。初中体育教学强调培养学生的身体素质以及心理素质,以初中体育教学如何加强学生心理素质的锻炼为研究重点,从开展轻松教学、鼓励学生自发参与教学以及勉励学生积极探索等环节进行详细分析,进一步提升学生心理素质。

基于变式教学的高中数学核心素养教学策略及案例——以“任意角的三角函数”的教学为例

重视数学基础知识和基本技能是中国数学教育的传统,从“双基”、“四基”,到“核心素养”的提出,数学教育的目标是一致的,那就是让学生掌握知识技能的同时理解知识的本质,感悟知识蕴含的基本思想,积累数学思维和实践的经验,在此基础上形成和发展数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算等基本核心素养,变式教学顺应了此教育现状及特征.

浅谈提高初中思想品德教学的有效性策略

初中思想品德是初中教育的重要组成部分,是提高学生综合素质的有效途径,对帮助学生形成正确的人生观和价值观具体非常重要的作用。提高初中思想品德教学的有效性是新课改的要求,也是素质教育发展的必然趋势,本文就如何提高初中思想品德教学的有效性展开探讨,并提出了优化初中思想品德课堂的策略。