基于学科核心素养的初中历史课堂教学生活化探索

随着新课改的有效实施,对于当前教学提出了新要求,不仅需要学生学习相应的专业课程知识,而且还应该注重学生核心素养的培养,与学生的现实生活有效结合起来,真正打破理论式的教学模式,这样才能够取得更为理想的教学效果。一定程度而言,生活化的历史课堂促使学生将教学内容与生活相联系,进而提高历史学习能力。初中历史课堂生活化实施,不仅调动了学生的学习主动性和积极性,满足了新课改的教学要求,将提升初中历史教学的有效性。而且能够拉近历史与现实生活的距离,使学生真正走进历史,构建学生感兴趣的生活课堂。从而培养学生历史学科的核心素养。提高自身的理论水平和教学科研能力。在教学实施过程中,要不断引导学生,提高学生的学习能力。

如何在化学实验中培养学生的创新思维

创造性是人类独有的心理特性,制约着人的发展能力,是现代人最重要的心理素质,因此培养学生的创造性是当今教育的重要目标。化学实验是化学学科研究的基础。如何利用化学实验培养学生的创新能力是具象与抽象结合的一次尝试。

利用导学案提高初中数学有效课堂

导学案教学模式是对传统教学方式的一种变革．它以学生的自学为基础，以师生互动为手段，以发现问题自我探究为主线，以学生多种能力的养成为目标，较好地落实了学生的主体地位，体现了现代教育的特征，符合新课改的理念．在具体实践中；怎样通过导学案提高有效课堂教学呢？

高中历史教学渗透生命教育之我见

新课程理念下的历史课程改革将历史教育功能的核心价值,定位于培养学生树立正确的＂情感态度与价值观＂,将历史知识的传递与情感、态度联系起来,激发学生学习兴趣及增加情感的投入,在学生学习能力的培养中实现情感目标,使学生形成生命的积极情感。作为高中历史教师,我们应结合学科教学特点,

关注物理核心素养 提高课堂教学实效

物理核心素养是学生在接收物理教育的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质。如何在具体的物理课堂教学中落实这一理念,探索在课堂教学中培养学生物理核心素养的一些策略和方法,是广大初中物理教师所关心的。文章结合初中物理《认识浮力》一节的教学,提出需要把握的物理学科特质,并结合实际问题进行分析探究,进而培养学生的思维品质。

如何评价学生的数学作文

也许＂数学作文＂这个词还是第一次映入你的眼帘,也许大家对这个新鲜的词语感到比较模糊,有人会问数学也有作文吗？是的,＂数学作文＂是指用语文写作形式与数学内容大胆地结合的学生习作.它是对数学学习兴趣、思想、动机、方法的感想和反思;也是对数学学习思想方法和知识的应用探索,它促进文理科的沟通,使数学教学获得文理双修的效果.数学作文不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式.

课堂教学改革的几点反思与建议

我校于2011年秋季学期,开始推行以＂自主、合作、探究＂为核心的课堂教学改革,得到了上级教育行政部门的支持与肯定,但新课改与任何新生事物一样,在成长过程中会遇到很多意想不到的困难。笔者作为政、史、地教研组长,在此谈谈个人的看法和建议。一、教师管理方面的反思与建议1.一些教师课改的思想准备不足。具体表现为满足于自己现有的教学经验,教育的危机意识、改革意识不强。这要求教师亲身感受新课改模式,同时要不断学习教育的新理念,了解全国新课改的发展动向,

如何实现英语教学的学以致用

英语是一种语言，是人们进行交流的工具，我们只有通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的初步交涉能力，实现英语教学的学以致用，才能使教学变得更有意义。那么，如何实现英语教学的学以致用呢？笔者拟从课前、课堂上和课后三方面，对这个问题作了一次初探。

与语文共舞 让生命欢歌

在这几年的高中教学实践中,我尝试着一种新概念的教学——＂生命语文＂教育,即让语文进入生命,通过教学,帮助学生认识生命的美丽与宝贵,探索生命的方向与意义,提升生命的质量与品位。

教会学生找“米”做“炊”

我们通常可以看到这样的情形：在作文指导课上，教师口干舌燥地指导学生怎么写，而后当学生动笔写作时，依然有不少学生咬着笔头茫然四顾，不知从何下笔。教师就纳闷了：指导了那么久，怎么还不会写呢？通过了解发现，其实教师往往对作文“怎么写”强调得比较多，而学生更愁的是“写什么”。人们常说“巧妇难为无米之炊”，殊不知学生也正为无“米”做“炊”而发愁呢。那么，如何指导学生去找“米”做“炊”呢？本文根据自身实践摸索总结了几条作文的取材之道。

新课程教材活用提高化学课堂效率

课堂教学作为教学的主要方式，其效果受到多种原因的制约以及影响。教材是最主要的影响因素．教材对教师的指导仅次于《化学课程标准》的指导。因此怎样活用教材，对课堂教学的研究及提高教学效率有极其重要的作用。

传统文化教育功能,优化初中语文教学效率

在初中语文教学中教师不但要向学生传授基本的语文知识,提升学生的语文素养,还要发挥初中语文的传统文化教育功能,促进初中语文教学质量的提升。因此,初中语文教师要从课堂入手,根据实际的教学内容和学生的实际情况向学生渗透传统文化,使我国的优秀传统文化得到良好的传承。本文首先分析了初中语文教学渗透传统文化的意义,然后针对如何在初中语文教学中渗透传统文化提出了几点策略。

润物无声──初中语文教学中的德育教育

在新课改不断深入的背景下,对初中语文教学提出了更高的要求。在初中语文教学中,教师不但要向学生传授基本的语文知识,同时要对学生开展德育教育,使学生形成崇高的道德品质和价值观。因此,在初中语文教学中,教师要积极的开展德育教育。本文首先分析了在初中语文教学中开展德育教育的重要性,然后针对如何在初中语文教学中开展德育教育提出了几点策略。

高考体育生的心理素质教学策略探析

随着教育体制的不断更新,作为现阶段高考生之间的竞争日益激烈。因此,高中体育考生不但需要具备良好的心理素质还要有一个健康的身体素质,同时跟文化科高考生的学生相比,还需加强提高体育专业的学习及训练。所以,体育老师要在加强学生训练的同时,还要保证考生的心理变化,不要因为压力过大,导致部分学生心理上产生影响。基于此,针对这些情况,老师要设计有效的教学训练,使学生在高考训练前,增强学生心理素质培养。对此,本文主要针对高考体育生心理素质培养策略做出探析。