倾听,小学数学课堂中一道亮丽的风景

所谓“听”是用耳朵接受声音；而“倾听”不是简单地用耳朵来听，更要用心。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在很大程度上还影响其能力、性格的发展。“倾听”习惯的养成是提高课堂教学效率的保证，也是我目前课堂实践探索的重中之重，现已初见成效。教会学生倾听：既要会倾听教师的课堂讲解，又要会倾听同学的课堂发言；既要听得进、听清楚、听完整，又要听得懂、听出实质、听出问题。有一句话是这样说的：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”在教学中，我们要善于创设“磁性”的互动平台，妙用评价艺术，培养学生会“倾听”这一良好学习习惯，并将这一目标贯穿在教学的全过程。下面我就“如何培养学生倾听的习惯”谈谈自己的做法。

整合识字方法让农村孩子多识字

在识字教学过程中,应当处理好识字数量和其他语文训练的关系,在强调学生自主学习的同时,充分发挥教师的主导作用,积极优化和整合识字方法,提高识字效率,让农村孩子多识字。