浅谈小学数学教学中对学生创造力的培养

在小学数学课堂教学中，如何更切合实际地发展和培养学生的创造能力、帮助学生树立创新意识呢？笔者从事小学数学多年，觉得教师应从下几个方面去展开探讨和研究。

基于思维发散大单元整合指导的策略探究

大单元整体教学是一种从单元整体视角出发来进行教学内容、教学方式设计的一种教学方式,在提升语文教学质量方面有积极作用。大单元整体教学模式的应用,可以引导教师从单元视角出发组织教学,引导学生对单元内相关文本、知识的关联、逻辑进行梳理,对于提高学生对语文课程内部体系的了解程度、提升学生的语文学习效率及学习能力有积极帮助。对小学语文教学来说,当前大单元教学在小学语文教学中具有较好的应用效果,能够大大提升小学语文教学的质量,通过大单元教学模式把握教学的重点以及教学的主题,围绕着单元的教学目标以及教学主题开展教学,帮助学生构建知识框架,使得教学开展更加地有效。因此,教师利用大单元教学理念进行教学设计,将大单元教学的效果发挥出来,提升小学生的思维能力,进而提升课堂教学效果。

用心严格爱护学生的花样年华

本文主要从奖罚分明的组织学生班干部执行严格的各项规章制度；定期开展学生互助学习计划活动；细致分析学生优缺点，针对性的引导特长发挥，用爱心培育学生成为一个善良有原则有底线的人等方面做好小学高年级班主任管理工作。

“新课程异步教学”与“新课标”一脉相承

多年来，尽管采用了不同的教学方法，付出了很多精力和心血，但往往是“高耗低效。”怎样在老师的轻松指导下，学生能自主，独立有兴趣地学习，掌握扎实的知识，提高自学能力，这一直是我梦寐以求的愿望。黎世法教授创立和异步教学理论，给我的教学思想注入了新鲜血液，它不同于传统意义上的同步教学，它是教学法领域里的第二次革命，