在“双减”背景下小学道德与法治作业设计初探

随着“双减”政策的实施和教育的改革,对于小学生的教育越来越受到大家的重视,尤其是小学生道德与法治方面的教育,渐渐地成为教育的焦点。文章以小学生的道德与法治教育为主要的研究对象,对其发生背景进行了分析并提出了相应的解决措施,希望对小学生此方面的教育有所助益。

小学数学高段复习课中学生自我反思能力的培养方法

在小学数学教学过程中,高阶段年级的习题复习课与新授课有很大的不同,与平时一般的练习课有很大的不同。这种课程对旧知识有很大的强化记忆作用。复习课不能只是单纯地对学过的知识点进行复习,也不能毫无目的地大量做题,而应该培养学生形成系统化的知识体系,着重以学生为核心,使学生更自主地进行自我反思式的学习。本文主要研究如何提高小学数学高阶段学生在数学习题课时的自我复习与思考能力。

数字资源助力小学语文课堂的有效策略

数字教学资源在语文教学工作中的运用是一件比较重要的事情。作为小学的语文教师,有效借助数字资源来助力课堂的发展,不仅有助于提升课堂教学活动的有效性,还能够丰富课堂教学的形式,让语文课堂充满活力育趣味性。为此,在探究小学语文教学活动中,语文课堂的高效构建,需要语文教师能够灵活地运用数字教学资源,来扩充语文课堂教学活动的信息量,提高语文教学活动的趣味性,从而让学生在语文学习活动中,能够有一个积极有效的态度,进一步促进语文教学活动的发展,全面地提升语文教学活动开展的质量。

小学数学高段情境教学法的实施

教师在课堂教学中把握好教学机会,创设教学情境来激发学生学习数学的积极性,从而提高他们的数学成绩。在教学中创设有趣的教学情境,能够提高学生的数学能力,也能够激发他们的创新意识,对于他们的成长和学习都有着举足轻重的作用。

激励,让孩子更自信——作业批改偶得

苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”在教学活动中。激励性的表扬及友善的批评是一针催化剂，它能使学生产生喜悦的情绪，促进学生正确认知自我，正确对待学业中的一切失败，并且看到自我的潜能，从而树立信心，朝着好的方向努力。我将激励性评语式的表扬、友善性评语式的批评有机地融合在作业的评改当中，把表扬和批评变成一种可触及的东西，让学生时刻感受得到，时刻督促自己努力做好每一件事。这一做法极大地改变了学生作业马虎、拖拉的不良习惯，激发了学生学习的兴趣。收到了意想不到的效果。

送给孩子“爱”的礼物

“爱是生命的感动,爱是情感的沟通,爱是意志的历练,爱是行为的感染。”是的,在17年的班主任工作经历中,我深切地领悟到:对于教育者,爱,胜过一切!要想使班主任工作获得成效,对孩子们的爱就显得尤为重要。用爱去关注学生的成长,包括成长中的缺点。这样就能与学生达到感情相通,心理相容,形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛,在潜移默化中完成班主任工作。