科学发展观与西部的生态文明建设

阐述了贯彻落实科学发展观与西部地区开展生态文明建设的关系。脆弱而遭到严重破坏的生态环境已成为我国西部地区社会经济又好又快发展的瓶颈。认为贯彻落实科学发展观,努力开展生态文明建设,是我国西部地区经济社会实现持续有效发展的基本条件。

教而不思则罔

从事语文教学10多年了,这是风风雨雨的10多年,深一脚浅一脚。回首过去,后悔之处要比满意之处多得多。我们一直在思考两个问题：为什么学生学习语文12年了,可学生的现代文阅读题的能力仍然很不理想？为什么学生学了6年的文言文,可学生的文言文翻译水平仍然非常糟糕？

高分作文是怎样炼成的

作文是语文的半壁江山，作文分数的高低决定语文的命运，有时甚至决定着考生的命运。高考作文是限时作文，写作时间短，教师阅卷的时间更短，因此要拿到高分应该要注意掌握一些应试技巧。从八个方面探讨高考作文高分策略，为高考作文复习提供参考。

求解高中化学坐标图形题的方法技巧分析

以高中化学坐标图形题解题方式为核心,分析现阶段高中学生化学学习中存在的问题,提出解决策略,并列举高考化学坐标图形题案例,强化学生的解题能力和解题技巧,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助.

运用建构主义教育理论 创设物理教学新模式

关于“建构”，从认识论的角度来看，就是指“把已经存在的、凌乱的、无序的东西，有规律的组建起来”．建构主义教育理论的核心观点是：“人对知识的获取不是被动的接受，而是由认知主体主动建构的”．也就是说，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程．它主张学习是学习者主动建构自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程，它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性．

学生科学素养的培养和提高

新的课程目标是培养学生的科学素养，强调要改变以往的学科中心和知识本位的课程目标，建立科学知识、科学过程、科学文化的统一的课程目标。这就要求教师在物理教学中要着重培养学生的科学素养，使学生不但具有广泛的科学知识，还要掌握一定的科学方法，具有较高的科学觉悟和较强的科学精神。

龙胜乡土教育与高中政治教育相结合之探究

乡土教育是一门被人们忽视的重要学科,最初起源于德国。在中国现阶段的教育中,由于处在应试教育下,迫于考试的压力,目前乡土教育只在各地部分学校零星存在,没有形成科学合理的教学体系。我国的许多地区也在进行这一方面的探索,但主要集中在小学阶段。把乡土教育作为素质教育的重要组成部分,结合本地区的实际开展思想政治教学渗透乡土教育的研究,是一项十分有意义的工作。因此,我们必须在高中思想政治教育中进行政治、经济、思想文化等方面的乡土教育渗透,利用文献资料法、考察法、访谈法、活动法和教学活动渗透法等研究方法,增强高中生的乡土意识,培养起他们正确的人生观、价值观和世界观。不断提高自身的教育科研水平,为今后的课题研究积累经验,同时带动相关学科的发展,为乡土教育的健康发展打下坚实的基础。

以人为本理念——高中政治教学新课改的理论之源

以人为本的教学理念是高中政治教学新课程改革的理论之源。教师应转变传统的教学理念,将以教师为主体转变为以学生为主体,充分地理解学生、尊重学生,从而实现高中政治的人性化教学。本文笔者主要围绕以人为本教学理念的意义以及实现以人为本教学的具体策略进行探讨。

浅论贫困地区学校的班级文化建设

龙胜各族自治县龙胜中学地处相对偏远的落后地区,学校的学生大多为少数民族籍,三分之一的学生为留守学生;我们的学生从小学起就离开自己的父母到乡镇所在地读书,初中则全部集中到县城的两所学校就读,高中只能选择全县唯一的一所学校就读。各种条件的制约使得学生很难像城市的学生具备各种丰富多彩的生活,长期的寄宿制就读使得学生对学校产生了强烈的依赖性,很多学生把就读的学校当成了自己的大家庭,把所在的班级当成了自己的小家。如何把学生们的心聚在一起,让他们感受到'家'的温暖、'家'的力量,从而激发他们的学习热情,约束他们的行为使他们顺利的完成高中的学业就成了我们高中老师必须需要完成的一项重要课题,因此如何建设和完善学校的班级文化建设是每一个班主任必须面对的工作。