小学语文智慧课堂的构建措施分析

如何提升语文教学质量一直都是语文教育者十分关注的问题,小学时期的语文学习是打下良好基础、培养良好学习习惯的关键时期。而小学语文智慧课堂的构建要求老师采用智慧的教学方式、教学智慧的内容、运用智慧的先进技术来提升语文教学的整体质量。本文将首先分析小学语文教学现状,进而提出如何构建小学语文智慧课堂。

新课改视域下小学语文朗读情感教学对策研究

语文课程作为贯穿学生整个学习生涯的重点课程,也应当针对目前不重视有关朗读教学的现状进行改进,以求学生的综合语文素养可以得到有效提升,朗读,顾名思义,在进行朗读的过程中,声音要“朗”,这个郎字并不仅仅单指声音要大,而是要让声音从丹田内发出,形成富有力量、富有感染力的效果,“读”字则是在过程中要掌握正确的断句、停顿,使得朗读出来的文字跌宕起伏,感情丰富。因此,本文将在小学语文课程教学现状的基础上,对新课改视域下小学语文朗读情感教学对策展开分析和研究。

“双减”背景下小学英语分层作业优化与管理分析

在当前的小学英语教学活动中,教师在给学生开展教学活动的时候,不仅需要关注课堂上的教育情况,而且还需要做好作业上的设计探索。而在作业设计探索的过程中,教师需要尊重学生的实际情况,选择有趣、活泼的形式进行作业设计,以此才能够在实际的教育活动中实现学生的提升与发展。因此,本文将立足小学英语课程教学现状的基础上,对双减背景下小学英语分层作业优化与管理展开分析和探索。

小学数学核心素养生成的教学策略探讨

小学数学是小学阶段中重要的学科之一,数学不 仅可以教会学生最基础的数字运用等理论知识,更能有效地帮 助学生培养逻辑思维能力和敏捷的思维反应。即使是在学生 的整个学习生涯中,数学学科都是极为重要的。此外,培养小 学生的数学核心素养是数学教师们的重大责任。因此,本文就 小学数学核心素养生成的教学策略进行探讨和研究,笔者水平 有限,如有错漏及不正之处,还请各位批评指正。

晒错化错教学模式在小学数学作业讲评中的运用

作业讲评是教学中至关重要的一环,其既能反馈学生课堂听课的情况,也能帮助教师针对学生的学情调整教学方案。但纵观传统作业讲评方式,教师多以“一言堂”方式纠错,学生并没有机会参与到错题分析中,这并不利于学生对错题知识的深入理解。而晒错化错讲评方式的运用,通过晒出学生的错误,并让学生识错、化错,能有效强化学生对知识的理解和内化,促进学生作业完成正确率的提升。为此本文分析了小学数学作业讲评中晒错化错的策略。

新课程理念下小学数学启发式教学的实践研究

所谓的启发式教学,实际上是相对传统课堂教学方式而言的教学形式。它主要是要让教师在课堂教学的过程中,一改以往所采用的对学生讲解的教学形式,而是通过一定的方式,启发学生对知识进行吸收,从而加强学生对于知识的掌握程度。通过启发式教学,可以改变传统教学中学生依赖教师的现象,真正做到让学生学会学习。鉴于此,文章就新课程理念下小学数学启发式教学的实践进行探讨。

为师生建立一座新型的情感桥梁

“新型的良好的情感关系是真正的人与人的心灵沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。”这是新课标里的一段话。也是站在课改前沿的老师困惑而又追求的一种关系。那么。我们该怎样创造这种新型的师生情感关系，在师生之间建立一座新型的情感桥梁呢？

班主任是班级的引路人

一个班级的班风怎样,发展得怎样,班主任起到决 定性的作用,班主任是一个班级前进的引路人。班主任首先要 关心班里的每一个同学,尊重他们,了解他们,平时要多沟通。一个好班级是建立在互相尊重、互相关心、互相了解的基础上。