高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践

在人的各项素质中，逻辑思维是最基本、最重要的素质，而人在高中阶段思维发展的最显著特点就是逻辑思维的成熟。理想和思维决定人的一生，教师的主要任务是启发学生学会独立思考，鼓励学生运用思维去创造、去学习，这对学生来说将终身受益。因此，通过高中语文学科教学的研究，加强对学生逻辑思维能力培养的教学实践，将对人的全面发展起到至关重要的促进作用。

让学生与作品产生共鸣——初中古典诗词教学体会

情感是诗词的灵魂。鉴赏诗词首先必须把握诗人的情感。因为只有鉴赏者在情感上和诗人、文本进行交流形成共鸣时，鉴赏的目的才可能真正达到，文本的价值才可能真正得以实现，诗词教学的目标也才能真正实现。

贺新年(词二首)

春风得意,姹紫嫣红香扑鼻。乐舞升平,高歌卡拉喜气盈。 虎年添翼,建设中华新伟业。进宝招财,恭贺诸君好运来。

《西江月》词三章

献给教师节伟业振兴华夏,微躯甘作人梯。长征跃马不停蹄,四化宏图大计。浇灌良材嘉木,送迎夜月晨鸡。春风桃李下成蹊,更有千花万卉。

大处着眼小处着手

在音乐课堂教学中，要努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生搭建自我展示的平台，提供自我表现的机会，还学生以学习的自主权。特别是在培养学生对音乐的兴趣时，要使学生主动参与，开展交流合作、探索发现等多种音乐学习活动，给学生们多一些主动学习的机会，多一些充分的表现机会，音乐教学就能够呈现出了一个崭新的天地，就能给师生创造幸福的人生。因此，音乐课堂教学必须从大处着眼，小处着手，细微处入手，从一点一滴抓起，才能使学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐。

唐多令·“检验真理标准”发表廿周年

“两凡是”声稠,迷雾漫飞舟。当年事,犹记心头。几多无眠风雨夜,何处去,我神州?

教研组工作探讨

我们梧州市一中政治教研组专职、兼职教师共14人。近年来大家团结协作,为学校的教育、教学工作做了许多工作,取得了一些成绩,许多同志被评为校、市、自治区级教育先进工作者,我们政治组也多次被评为校级先进集体、先进工会小组。

高中数学教学的思考与实践

本文从创设问题情境、培养学生学习数学的兴趣和自学能力的教学思考等方面，就如何提高数学教学质量阐述了几点自己的看法。