新课标理念下小学数学作业生活化设计的策略研究

从目前的教育趋势来看,如今的小学数学教育阶段当中仍然存在着许多需要解决的问题。比如,在教学模式上,对于数学知识的授课方式还是比较简单,而且有一些课堂教学模式存在不合理的现象,对学生的学习态度以及学习意识有影响,没有培养学生独立自主学习以及自主探究学习的能力,如果这种状态没有得到转变,那么对于学生的数学成绩提高就没有实质性的帮助。为此,在小学数学课堂教学的过程当中,作为教师,一定要让学生作为课堂上的学习主体,以课堂的教学质量为主。

核心素养下小学数学概念教学策略的探讨

随着新时代科学技术的发展深入,新课标要求教师应重视发展小学生综合素质的教育,数学是小学阶段重要的一门学科,理应更加注重小学生数学核心素养,促成小学生学习数学能力提升,通过教师不断加强对学生数学核心素养的培养,能够开发学生智力,让学生能够具备更好的学习数学的能力促进学生拥有较好的数学核心素养。

浅谈小学数学计算能力提升方法

计算能力是数学学习的一种重要的工具,也是学生们必须掌握的一项基本技能,计算能力不管是在数学的学习中还是在实际生活中都有非常广泛的应用,计算能力还关系学生的思维能力的发展,是对数学综合能力的一种考验。想要得到计算结果,首先要考虑的就是数学概念,运算法则和运算公式,对这些充分理解和掌握才能提升本身的计算能力,同时还要培养学生运用数学运算技能解决实际问题的能力,了解影响数学计算能力提高的因素,为提高学生的数学计算能力打好基础。

浅谈小学数学创新思维的培养

核心素养背景下,教师在向学生传输学科知识与学科技能的同时,逐步加大了学科素养培养力度。于小学数学教学而言,培养学生创新性思维,有利于学生在已有知识体系内运用想象力去解决问题。在教学实践中,解决数学问题的方法并非一种。培养学生创新思维,则对拓宽学生思维广度,与引导学生从多元化角度分析问题、解决问题大有裨益。当下小学生的数学思维能力培养仍然存在障碍,教师需要针对小学数学的教学现状以及存在的问题,将小学生数学思维能力的培养和提高放在教学的重要位置,引领小学生数学学习质效的双向提高。

学科内部融合将成为新高考命题的主旋律

随着各省市陆续进入新高考,试题考查更注重综合性与创新性,学科内知识进行融合考查的创新方向命题逐渐常态化。纵观2022年全国高考试题,融合考查的题型如下:一、元素化合物性质+物质结构元素化合物的相关试题是高考试题中重要组成部分,但这部分知识较为零散,涉及的知识模块范围广,将元素及其化合物与其他知识点融合形成一个框架体系,促进学生“学—思—悟—用”的全面发展。