浅谈新课程方案实施中的教师及师生关系

新课程下学生学习不再是被动吸收课本上的现成观点,不再是教师思想的俘虏,而是一个亲自参与思维活动,经历实践与创新的过程。要使课堂上师生之间的思想碰撞产生共鸣,让学生在民主和谐的气氛中与教师进行信息交流,教师应该树立新的思想观念,提高相应的素质和能力,构建新型的师生关系。

提问在化学教学中的运用略谈

提问是课堂教学中常用的手段,是教师根据教学内容和学生的情况进行设疑,促使学生思考从而获得知识的一门学问。提问可以诱发学生思考、激发学习兴趣,还可以与学生进行情感的交流。为此,在教学实践中,本人认真探索提问在化学教学中的运用,并就这个问题提出自己的一些粗浅看法。

语文课堂有效教学模式学生展示环节之我见

我校施行有效课堂改革已经有两年了。在这两年中，我尝到了课改的甜头：不仅学生的语文能力在不断提高，自己的教学风格也发生了质的改变。著名的教育家窦桂梅说：“教师的进步不在于经验的积累，而在于总结自己的经验，在过后的工作中作为理论依据来指导。”因此，我认识到课后的自我总结对于教师的自我提高显得很重要。现在，我就自己两年来在施行有效课堂改革中摸索到的一些关于展示环节方面的经验写下来与同行们商榷。

初中数学中最短路线的解法举隅

在初中数学中，有一类问题是求按满足某些特定条件连结，使所连结的线段的长度之和最小，称之为最短路线．我们知道，连结两点之间所有的线中，线段最短．本文通过一些例子，介绍一些求最短路线问题的方法．

生活化教学在初中数学教学的应用

随着教育改革的不断深入,新课标对当下教学质量与目标提出了越来越高的要求,而不仅仅是应付考试的需要。数学作为初中一项重要的学习科目,对初中学生逻辑思维的培养与智力结构的形成具有重要的意义,新课标要求初中数学更加注重培养学生的数学思维能力,这就要求教师必须在教学过程中采用新的方法和模式。生活化数学作为初中数学教学新模式,可以帮助学生更好地对数学知识进行理解,培养学生的数学思维。本文就生活化数学在初中数学教学中的应用策略展开论述。