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略谈英语的静态动词和动态动词
被引量:
1
1
作者
苏丽娜
《广西大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1999年第S2期193-195,共3页
英语动词按其词汇意义划分为静态动词和动态动词, 对正确使用时态( 特别是正确使用进行时态) 具有极其重要的意义。静态动词一般表示不受意识支配的行为或状态, 但过程动词、趋向动词虽表示不受意识支配的行为, 却属于动态动词。
关键词
静态动词
动态动词
时态
下载PDF
职称材料
如何选择听力理解练习
2
作者
苏丽娜
《梧州学院学报》
1999年第2期22-24,共3页
在听力技能的教学中,我们的目的是提供能被学生理解、以内容为中心的、训练目的明确的听力练习,以便提高学生的听力能力。本文提出在选择听力理解练习前应考虑五个方面的内容。
关键词
英语听力能力
内容的效度(contentvalidity)
理解(comprehension)
记忆(moory)
目的性(purposefullness)
转换性(transferability)
真实性(authenticity)
下载PDF
职称材料
题名
略谈英语的静态动词和动态动词
被引量:
1
1
作者
苏丽娜
机构
广西梧州市第二职业中专学校
出处
《广西大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1999年第S2期193-195,共3页
文摘
英语动词按其词汇意义划分为静态动词和动态动词, 对正确使用时态( 特别是正确使用进行时态) 具有极其重要的意义。静态动词一般表示不受意识支配的行为或状态, 但过程动词、趋向动词虽表示不受意识支配的行为, 却属于动态动词。
关键词
静态动词
动态动词
时态
分类号
H314.2 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
如何选择听力理解练习
2
作者
苏丽娜
机构
广西梧州市第二职业中专学校
出处
《梧州学院学报》
1999年第2期22-24,共3页
文摘
在听力技能的教学中,我们的目的是提供能被学生理解、以内容为中心的、训练目的明确的听力练习,以便提高学生的听力能力。本文提出在选择听力理解练习前应考虑五个方面的内容。
关键词
英语听力能力
内容的效度(contentvalidity)
理解(comprehension)
记忆(moory)
目的性(purposefullness)
转换性(transferability)
真实性(authenticity)
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
略谈英语的静态动词和动态动词
苏丽娜
《广西大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1999
1
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职称材料
2
如何选择听力理解练习
苏丽娜
《梧州学院学报》
1999
0
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