创设有效情境 打造魅力课堂

创设情境是初中语文教学中常用的教学方法，丰富多彩的教学情境能激发学生的学习兴趣和动力。可怎样创设情境，创设怎样的情境，要因学生的情况而定。下面笔者结合自身的体会谈一些看法。

如何丰富学生的写作素材

一、学会观察,积累生活素材鲁迅先生说：＂如要创作,第一须观察。＂从作文角度说,观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象,从中获得写作的材料。观察的过程,便是积累材料的过程。写作的源泉是生活,丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。

农村初中数学教学面临的困境与对策分析

在农村中学数学教学中,随着九年义务教育的普及,农村初中不可避免地会出现一些地处边远落后的学生。他们的主要表现是:基础条件差,上课不注意讲课。精力不集中,反应缓慢,接受能力差,平时作业靠抄袭来完成任务,没有学习的热情。它严重影响了学校数学教学质量的提高。而由此也导致后进生的出现,虽然形成晚生的原因有很多,但是探究其成因,针对其病因,做好教学工作,是提高数学教学质量的重要手段。