新课程理念下的小学数学课堂教学

目前,随着我国新课改的不断深入实施,我们的课堂教学工作发生了重大变化。我国《数学新课程标准》中明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”在小学数学课堂教学中,我们教师应帮助学生们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的小学数学知识与技能、数学思想和方法,使学生获得广泛的数学活动经验。因此,我们教师的职责不仅仅是传授知识,更应引导学生自主获得知识,不断提高自身的数学学习能力。

《小学课堂有效教学策略的实践研究》的课题结题报告

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,“小学课堂教学的有效性”历来是我们小学教师经常谈论的新话题。我们试图引导小学教师深入审视新课改背景下的小学课堂教学。在课堂上,我们教师要引领学生喜爱学习,善于学习和有效学习,教学目标应适应学生,教学内容应贴近学生生活实际,教学方法应吸引学生。基于这样的思考,我们课题组教师提出了《小学课堂有效教学策略的实践研究》这一课题进行探究。

社会主义核心价值观融入小学道德与法治课程教学策略探究

社会主义核心价值观是我国先进文明的重要体现,同时也是推动我国可持续发展的主要力量。少年儿童作为社会主义的接班人与祖国未来的希望,需牢牢的将社会主义核心价值观在其思想深处渗透,从而更好地践行与发扬。本文就社会主义核心价值观在小学道德与法治课程教学中的渗透展开了深入探讨,旨在提出参考建议,促进教学发展与学生身心成长。

让阅读教学充满生机与活力

如今，在教育教学改革的浪潮中，全面展开素质教育，更新观念，探索创新。过去应试教育的寒窗逝去了多少少儿的天真浪漫，“满堂灌”的幽灵束缚了好多墨守陈规教师的手脚，课堂上往往老师讲的累，学生听的厌。于是老师大多累出了银发，学生累成了“机器人儿”。结果老师的“一桶水”都倾完了，学生却捧不出一滴水来。

浅谈低年级学生数学学习兴趣培养的探讨

众所周知,由于低年级小学生的年龄比较小的特征,以及小学数学本身相对枯燥学科是特点, 容易造成小学生数学学习缺乏兴趣, 这是我们数学教师一直探究的教学问题。因此, 对于初入学的小学生来说, 对于他们的教学需要从直观形象, 动手操作以及趣味性等方面入手, 我们教师要精心组织教学, 有效地激发小学生的数学学习兴趣。

《小数的认识》教学设计与反思

通过小数这个新的数域的学习,使学生认识到科学是没有止境的,培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质,并受到唯物主义的教育,感受数学与生活的紧密联系,体会数学的价值,培养应用意识。

浅谈如何用“爱”转化班级“差生”

随着社会的发展与变化,留守儿童、单亲家庭等特殊家庭的增多,学生教育也面临着许多困惑,特别是所谓的'差生'群体,要有了新的教育方法,只有把更多的爱洒向'差生',才能让'差生'感到温暖,促使他们转变。