基于核心素养的初中英语“教—学—评”一体化阅读教学探究

本文介绍了基于核心素养的初中英语“教—学—评”一体化阅读教学探究。首先概述了初中英语“教—学—评”一体化阅读教学的概念和背景。接着,强调了教学评一体化模式在初中英语教学中的重要性。然后,探讨了基于数据分析的初中英语教学评一体化设计的策略。最后,介绍了基于数据分析的初中英语教学评一体化教学设计。通过本文的研究,可以为初中英语教师提供指导,提高学生的阅读能力和核心素养。

初中语文情境教学策略研究

随着教育改革的全面推进和深化，人们大力倡导以素质教育为核心的现代教育理念，教学不再是对学生进行知识的灌输，而是以人为本，尊重学生的主体地位，更加关注学生的学习过程与发展，关注学生的情感体验和人格的形成。从20世纪90年代初开始，学习的研究取向由认知向情境转变。于是，情境教学应运而生。所谓情境教学，是指教师在一定的教育理论的指导下，在教学过程中为了达到既定的教学目的，根据教学内容的需要引入或创设与之相适应的教学场景或氛围，从而引起学生的情感体验而有助于学生对知识的理解。

对一道几何与函数规律题的探究与思考

对一道几何与函数规律题进行分步探究,总结解题规律,以锻炼学生思维,提高学生的解题能力.

基于图形旋转的问题研究与思考

图形旋转是初中几何的重要内容,图形的旋转特性是打开问题突破口的关键.以图形旋转为背景求解阴影面积时,除了需要利用旋转特性外,还需巧妙结合图形分割法.

初中语文阅读能力的提高途径探究

随着新课改的工作继续深入到一线教学中,语文教学的目标转变为提高学生的语文素养和语文运用能力,语文能力的提高是学好其他科目的基础。按照素质教育的目标,让学生全面发展,教师要运用合适的教学方式来激发学生对学习的兴趣,提高学生的核心素养。传统教育的方式枯燥无味,提升学生能力的效果不明显,学校和教师应该以语文教学为指导,提出培养语文素养的方式,促进学生的全面发展。

班主任如何在教育中体现“爱”

教育家陶行知先生曾说过,“教育者要捧着一颗心来,不带半棵草去.”作为教师,要真诚地爱护学生,尤其是班主任,在进行班级管理时,要处处体现出对学生真挚的爱.爱心,是班主任成功的基石,是班主任工作的永恒主题.有了爱心才会赢得学生的爱,才能激起学生的热情,增进师生感情,有效增强班级的凝聚力,建立起一个朝气蓬勃团结向上的班级集体.

运用“EEPO- 有效教育”模式 打造高效物理课堂

在全面实施教学改革和全面提高学生素质的今天，如何使物理课堂教学更高效、更有效，它不仅 可以降低师生不必要精力、物力的付出，还可以最大限度地提高课堂教学的效果。让物理课堂焕发出强大的生命活力，是一个令人深思的问题。“EEPO---有效教育”课堂教学模式的实施，为打造高效物理课堂提供了广阔的空间。