培养小学生养成良好的英语听力习惯

在英语教学中要求学生“听、说、读、写”四会，“听”排在首位。小学生活泼好学，听觉敏捷，听音模仿力和形象记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。培养学生良好的听力习惯，也是小学英语教学的重要任务之一。

浅谈如何培养小学生认真书写的习惯

小学语文教学大纲中规定：“在小学阶段要使学生学会常用字3000个左右……前三年学会2500个左右，为四、五年级较快地提高读写能力打下基础。”“在识字教学中要求学生能够读准字音，认清字形，了解字义，学过的词要懂得意思，大部分会用；掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。”大纲中的这些规定，概括起来讲，有两个方面：一是要明确识字数量；二是要达到“四会”。

关于小学班主任工作存在问题及解决对策研究

本文分析了小学班主任工作中存在的问题，提出了要建立良好的学习环境，创建一个安静而且守纪的教学课堂秩序，减轻班主任的工作量，注意德育和智育并存等若干提高小学班主任工作效能的应对策略。

浅谈作文教学中学生创造性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作文教学也应该遵循创新原则。小学生本来充满好奇，爱看、爱问、爱想，爱向小伙伴述说自己的发现，但往往是教师不注意培养学生创造性思维的作文教学模式把学生的悟性、灵性统统禁锢起来，临到作文，抓耳挠腮，搜肠刮肚，言不由衷，迫不得已就去写一些连他自己都不明白的，只是人云亦云的空话，这真是作文教学莫大的悲哀！其实作文就是一种创造，学生可以从中学会思考和发现自我，并体会到创造的乐趣。今年的高考新课标一卷的作文题让学生思考：妙在突破。我们惯于在规则的牢笼里故步自封，我们习于在在盲从的惯性里恪守本分，方法总在突破中产生，智慧总在突破中升华，方式取其妙，妙在想到了突破并敢于突破。这就是一篇突破思维惯性的作文，是一篇创新教育的宣言。由此可见，作文创新教育势在必行，而作文创新教育的关键就是作文教学中学生创造性思维的培养。

让学生体验解决问题策略的多样性

数学课程标准将在解决问题的过程中＂体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神＂列为发展性领域目标。而这一目标的实现除了依靠学生自身的生理条件和原有的认知水平外,还需要教师给予相应的外部环境,使每一名学生在数学活动中都有思考与交流的机会,