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题名回归作文本质,夯实作文基础
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作者
黄铨仁
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机构
广西横县那阳镇中心学校
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出处
《小学教学参考》
2019年第6期9-10,共2页
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文摘
作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。
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关键词
作文教学
作文基础
作文素材
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名农村小学三年级作文有效衔接对策
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作者
农琼花
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机构
广西横县那阳镇中心学校
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第19期229-229,共1页
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文摘
小学三年级是作文教学的起步,大多语文教师都知道它是语文教学的重点和难点,对于生活在大山深处的农村小学生来说尤为困难,他们不善于观察生活,没有养成积累生活素材的习惯,对自己生活、学习的环境“熟视无睹”,由于受方言母语的影响,他们也没有表达的欲望和兴趣。如何使三年级的作文教学与一、二年级的写话训练做到平稳过渡、有效衔接呢?
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关键词
起步
兴趣
衔接
训练
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名谈利用多媒体技术优化作文教学
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作者
陈素静
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机构
广西横县那阳镇中心学校
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2016年第1期16-17,共2页
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文摘
多媒体进入作文课堂,为作文教学注入了新鲜血液、新的生命力。作文教学应利用多媒体,巧设情境,打开学生的写作思路;利用多媒体,积累素材,引导学生写出真情实感;利用多媒体,唤起联想,拓展学生的想象空间;利用多媒体,优化评改,提高学生的自改水平,从而优化作文教学效果。
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关键词
多媒体
作文教学
优化
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名探讨复习课的有效教学模式
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作者
陈素静
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机构
广西横县那阳镇中心学校
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2016年第2期3-4,共2页
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文摘
复习的目的是帮助学生把握知识结构,形成整体的知识体系或知识模块,加深学生对知识的理解和巩固。小学阶段的复习课要重点关注"听、看、讲、想、做、动、静"七个要素的不断轮换和不同组合的使用,达到知识点、能力点、训练点、考点等关键目标的强化次数攀升。
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关键词
复习课
教学模式
有效
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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