回归作文本质,夯实作文基础

作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。

农村小学三年级作文有效衔接对策

小学三年级是作文教学的起步,大多语文教师都知道它是语文教学的重点和难点,对于生活在大山深处的农村小学生来说尤为困难,他们不善于观察生活,没有养成积累生活素材的习惯,对自己生活、学习的环境“熟视无睹”,由于受方言母语的影响,他们也没有表达的欲望和兴趣。如何使三年级的作文教学与一、二年级的写话训练做到平稳过渡、有效衔接呢?

谈利用多媒体技术优化作文教学

多媒体进入作文课堂，为作文教学注入了新鲜血液、新的生命力。作文教学应利用多媒体，巧设情境，打开学生的写作思路；利用多媒体，积累素材，引导学生写出真情实感；利用多媒体，唤起联想，拓展学生的想象空间；利用多媒体，优化评改，提高学生的自改水平，从而优化作文教学效果。

探讨复习课的有效教学模式

复习的目的是帮助学生把握知识结构,形成整体的知识体系或知识模块,加深学生对知识的理解和巩固。小学阶段的复习课要重点关注＂听、看、讲、想、做、动、静＂七个要素的不断轮换和不同组合的使用,达到知识点、能力点、训练点、考点等关键目标的强化次数攀升。