浅谈低年级随文仿写训练点的选择

随文仿写作为一种有效的读写结合形式，在低年级语文教学中起到重要的作用。教师要根据课文特点，关注文本有特点的词语、特殊的句式和课后习题，确立好随文仿写的训练点，引领学生迁移运用，从而使学生的读写能力得到提升。

群文阅读资源整合策略探微

群文阅读资源极为丰富,教师要充分考虑多种制约因素,对群文阅读素材展开科学整合,为阅读教学创造有利条件,为学生阅读学习提供便利。以单元主题形式整合群文阅读资源,体现的是教材编辑意图;根据文本关联度展开群文阅读资源整合,体现的是学生阅读学习的个性特征;从阅读延伸训练视角展开群文阅读资源整合,体现的是学生阅读认知成长的诉求。

浅谈名人类文章的课堂教学策略

语文教材选编了不少名人类课文,目的是让学生了解名人事迹,以名人为榜样,从而不断塑造自我.在教学时,教师要引导学生梳理事件、批注文本、揣摩语言,使学生走进文本、走进名人,感受理解名人的高尚品质,学习名人的崇高精神,逐渐成为一个有高尚情操的人.