让学生成为习作的小医生

习作讲评是作文教学中的一个很重要的环节，也是师生之间交流思想，反馈指导结果的一个重要途径。在习作教学中，为了让自改成为学生的习作习惯，我采用多种措施，给学生创造多种自改习作的机会，引导学生在自改实践中掌握方法，提高写作能力。

浅谈数学探究性学习的过程和方法

数学探究性学习指课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式.我们提倡探究性学习的目的就是希望开发学生的潜力,培养他们的创新精神和实践能力,让学生在主题探究过程与方法中得到发展.在教学活动的过程中,获得知识与技能是重要的,但怎么获得知识与技能同样也是重要的.例如《字母能表示什么》的学习过程：

教海苦为乐 唯有恒作舟——听赵志祥老师讲座及学习优秀教师专辑有感

2013年11月10日,在苏州大学听了优秀教师赵志祥的学术讲座,我受益匪浅.赵志祥老师为了实现自己的梦想,22年来跟随他的恩师--于永正先生风里来雨里去,到全国各地听课、上课、磨课.他一字一句地诵读于永正先生的课堂实录,一遍又一遍地模仿于先生的课堂。