语文开放性教学探究

现代大语文教学观认为，语文教育的外延等于生活的外延，所以语文教学要充分体现开放性的特点。早在50年代，法国的著名教育家蒙田就已经提出“仅仅进行书本学习是贫乏的”的观点。比利时教育家德可乐利，强调：“学校如能使儿童为现代生活做准备，使学生接触社会生活，那么学校的这种准备即能成功。”而著名教育家杜威则直接提出“学校即社会，教育即生活”的理论。

给课堂教学注入创新的灵气

语文课堂教学应采用多种教学形式和手段，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。一、训练创造性思维。激发学生的创新意识创造性思维训练一般包括思维的灵活性训练，发散性思维训练，聚合性思维训练和逆向思维训练。如学习《朝天子·咏喇叭》，这首散曲讽刺了宦官仗势欺人、为虎作伥，作者从官、军、民、家、水、鹅等方面展开多维思路，用巧妙贴切的隐喻，反映了百姓的疾苦，揭露了贪官的残暴。