提高中学英语课堂提问有效性的探索

恰当的、有效的提问可以帮助学生巩固课内所学的内容，同时也可以让授课教师及时准确地获得教学效果的反馈，从而更有针对性地开展教学，提高教学效果。当然，课堂提问已是各科教学的传统手法，英语教学也不例外。问题在于，我们很多教师课堂提问的模式和方法生硬、枯燥，对学生缺乏吸引力和有效性，

刍议课堂提问的有效性策略

新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程,它不再是简单地把知识装进学生的头脑中,而是通过学生积极主动的思维活动,把知识变成自己的＂学识＂、＂主见＂和思想.毫无疑问,课堂提问是实现师生互动的重要手段,是实现师生之间沟通和理解,培养学生独立人格和创新精神的重要途径.有资料表明,

数学学困生的成因及转化对策

随着九年义务教育的普及，小学免试直升初中后，中学生两极分化现象越来越严重．由于种种原因，如学生的来源差异、个体差异、智商差异、接受能力差异等，在初中数学教学中，产生了不少的学困生，因此转化学困生是我们数学教师普遍关注的课题．在新课改下应当采取相应有效的措施，改进教学方式和策略，对学困生进行转化．下面本人结合近几年来的教学实践，对学困生的成因及转化对策，略谈自己的看法．

适当类比物理知识 强化理解和记忆

类比是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维．