读出来的语文效果——初中语文课堂教学中的朗读设计浅探

朗读在语文课堂教学中是不容忽视的重要环节之一，大纲明确指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情操的作用，应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意培养朗读的兴趣。”在语文教学中采用多种方式进行朗读教学，能发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力。

让学生爱上语文课

从教十年,我在语文教学上取得了很好的效果,究其原因,最关键就是让学生爱上了语文课。下面,我就如何让学生爱上语文课谈几点体会。 一、提高业务素质和课堂教学艺术,让课堂尽可能的丰富多彩,有吸引力。这方面,得益于对教材的钻研分析和对教学理论的学习。

农村初中语文教学如何培养学生的审美感受

19世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：＂美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。＂要发现美,必须具备审美的感受能力。所谓审美感受,是指主体在对客体的审美感知过程中出现的一种特殊的心理状态。

让课堂成为学生展示自我的舞台

在语文教学过程中，学生是教学活动的内冈和主体，要让学生的学习有收获、有效率，教师要改变传统的一讲到底的教学方法，必须建立一种民主、平等的课堂氛围，时刻注意突出学生的主体地位，创设机会，鼓励学生积极参与，让学生不断展示自我。

别把文本解读上升为道德强加

《语文课程标准》强调，语文教学要凸显人文性和工具性。“三维目标”明确规定，既要落实“知识与技能”、“过程与方法”目标，又要突出“情感、态度、价值观”的目标。的确，语文教学中的人文性和工具性是有机的统一，可这种有机的统一却被不少语文教师误解为——每篇课文都得落实“三维目标”，甚至误认为每一篇课文思想教育的熏陶重于知识的学习、技能的培养。这些教师牺牲了文本的“庐山真面目”，人为地给许多课文都贴上了“情感、态度、价值观”的标签。于是，就有人感叹：“语文课堂教学肥了政治科的地，荒了语文科的田。”

如何提高初中生数学学习兴趣

教育心理学认为，兴趣是学习的动力与源泉。在学习中，学生如果对某一内容产生兴趣，就会产生强烈的求知欲望，推动自己积极主动去学习，努力去扫清学习的“拦路虎”。中学数学由于比小学数学更加抽象，难度也更大，内容也较为复杂，因此，对于初中数学而言，采取何种有效渠道去培养和激发学生的学习兴趣显得更为重要。如何培养学生对数学课的兴趣呢？下面本人谈谈自己的粗浅看法。