小学数学课堂教学中创设问题情境的方法研究

随着新课程教学改革的不断推进,我们的教育教学观念不断更新,对新课标精神的理解也越来越深刻,并积极开展了教学方法的改进与研究,特别是在创设问题情境方面做了一些探索,收到了良好的效果,使数学课堂教学发生了巨大的变化,学生学习数学课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了新的起色.

抓教研·创特色

近几年来,我校全面贯彻党的教育方针,认真落实素质教育,坚持“一学二仿三创造”的教改思路,从而形成了“严谨、扎实、进取、创新”的“一小精神”.

创设生活见闻交际课浅议

生活见闻交际课是运用交际手段开启学生生活仓库,接通思维线路,让学生通过言语交际,为良好的书面表达打下坚实基础,并克服学生“畏文”的恐惧心理,从一个侧面寻求大面积提高小学作文教学质量的课型。笔者于反复实践中,深感此课型对当前小学作文教学改革有“质和量”的指导意义。现将课型特点并结合实例略述如下,以飨广大同仁。一、交际材料的准备这是师生都参与的活动,它是交际课的基础。

我的“成长树”又高又大——在评价中促进学生不良学习习惯的纠正

曾经不断接到家长的电话，都是反映孩子这样或那样的“问题”：平时家长布置孩子多做些练习，孩子就和家长讲条件：家庭作业书写马虎，家长要求重写时，学生不愿意写；自己的学习用品、房间不愿收拾，丢三落四……家长们不约而同地请求老师帮忙多提醒，说孩子最听老师的话。作为语文科教师，我也常常发现：很多孩子学习缺乏主动性，态度不端正，动手及实践能力差。而他们偏偏对自己又特别缺乏认识，以致形成了坏习惯。

注重动手操作 培养思维能力

学生学习数学的重要方式之一是动手操作。在数学教学过程中,根据学生好奇、爱动的特点,充分利用学具,让每个学生在动手操作的过程中思维能力得到有效培养。